La Universidad Pública de El Alto  (UPEA) tiene 13 años de existencia y en este tiempo tuvo 13 rectores, uno por año. Todos fueron denunciados por haber incurrido en actos irregulares. Tres de sus exautoridades tienen juicios penales por supuestos actos de corrupción.

Las denuncias en contra de estas exautoridades están relacionadas con: mal manejo de recursos económicos, favoritismo a estudiantes dándoles trabajo, arreglo de notas, acoso laboral e, incluso, acoso sexual.

Estas acusaciones aún se encuentran en fase de investigación en la Dirección Jurídica y otras no prosperaron por falta de seguimiento de los denunciantes o de los administrativos encargados de impulsar estos procesos, según información de la Dirección Jurídica de esta casa de estudios.

Este año se llevaron a cabo elecciones para rector en la UPEA, el resultado fue que durante, al menos dos semanas, esta universidad estuvo con dos rectores y con sus cuentas fiscales congeladas debido a la pugna desatada por esos comicios. 

El conflicto se inició el 29 de julio, cuando los catedráticos renunciaron al Comité Electoral porque el estamento estudiantil, dijeron, avalaba candidaturas sin que éstas hayan cumplido los requisitos establecidos.

Enfrentamiento. Pero el 31 de julio, los estudiantes llevaron a cabo las elecciones, sin el apoyo docente. El 2 de agosto, el Honorable Consejo Universitario (HCU) fue asaltado por este grupo de alumnos.

El 15 de agosto se llevó a cabo la segunda vuelta de esos comicios. Los universitarios del Comité Electoral contrataron guardias de seguridad privada que agredieron a estudiantes y docentes. Tuvo que intervenir la Policía, que arrestó a, al menos, 11 de ellos.

El ganador de la contienda fue Rime Choquehuanca, pero no pudo ejercer el cargo porque no contaba con el reconocimiento del HCU, que designó a otro interino: Edilberto Tarqui, quien actualmente ocupa esas funciones.

Este tipo de pugnas fue la característica de los 13 años de vida institucional de la UPEA, de modo que suman 13 los rectores que la dirigieron en sus 13 años.

Según docentes y exdirectores de carrera, el constante cambio de rectores y las denuncias de irregularidades en su contra se producen por motivos de pugnas de poder, que a su vez permiten dejar al descubierto los ilícitos.

Los tres rectores procesados penalmente son: Javier Tito, Jorge Echazú y Mario Virreira. 

Tito asumió el rectorado en 2001, luego del interinato de Gualberto Cusi (desde septiembre de 2000). Fue procesado por el delito de peculado y malversación de fondos, por un supuesto manejo irregular de los recursos de la UPEA, que en su gestión eran de Bs 18 millones. La denuncia formal, por daños económicos al Estado, fue interpuesta por el rector interino que lo suplió en 2002, Jorge Echazú.

Asimismo, se acusó a Tito por los delitos de nombramiento Ilegal, uso indebido de influencias, falsedad ideológica, uso de instrumento falsificado, asociación delictuosa, organización criminal y  ejercicio indebido de la profesión.

Echazú, designado como rector, según resolución del HCU de 17 de diciembre de 2002, fue acusado de haber recibido dinero que no utilizó en la universidad, sino para fines personales. Esto habría provocado un daño económico de $us 72.000 a esta casa de estudios, los que habrían ido a parar, en cuatro cheques, a manos de la autoridad denunciada.

Echazú fue querellado por desvío de fondos y daño económico a la universidad alteña.

Irregular. Esta misma acusación fue replicada en contra de Mario Virreira, que en la gestión de Echazú fungía como vicerrector. El 8 de diciembre de 2004 fue designado rector por el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) y fue ratificado el 28 de febrero de 2005.

Aparte de estas tres autoridades acusadas penalmente, las otras diez tienen denuncias en su contra por actos irregulares. Por ejemplo, el 23 de marzo de 2005, el HCU designó como rector a Félix Gutiérrez, quien despidió a 12 funcionarios de esta casa de estudios, lo que provocó denuncias en instancias judiciales.

El 10 de diciembre de 2007 fue designado como rector interino Johnny Angulo, quien amplió su gestión por otros tres meses, el 18 de marzo de 2008, y se prorrogó hasta julio de ese año.

A la salida de Angulo, le sucedió Federico Zelada, nombrado el 7 de julio de 2008. Luego Mary Medina fue posesionada como la primera rectora interina de la UPEA, el 7 de mayo de 2009. Ese mismo año tomó el rectorado Gabriel Pari, el 14 de septiembre. Estos tres últimos fueron denunciados por los estudiantes por provocar divisionismo en la UPEA.

En 2009 fue posesionado Dámaso Quispe, a quien se investiga por denuncias de malversación de fondos relacionados con la construcción del emblemático edificio, de predios y por denuncias de extorsión a una empresa.

En septiembre del año pasado, asumió el cargo principal Rubén Serrón, quien prorrogó su mandato por casi un año, lo que provocó peleas internas y la convocatoria a elecciones sin cumplir las normas internas.

Resoluciones del HCU revelan problemas internos en la UPEA

Miguel Rivas

El caos administrativo en la Universidad Pública de El Alto (UPEA), como el que ocurrió este año cuando tuvo dos rectores, se ve reflejado año tras año en el dossier de resoluciones del Honorable Consejo Universitario (HCU), que se publica cada año en una gaceta universitaria.

La Razón revisó uno de esos documentos, el de 2010, y halló 21 resoluciones que revelan problemas administrativos, peleas internas, procesos penales y judiciales, censuras a actos de agresiones, congelamiento de cuentas estudiantiles, entre otros problemas internos.

Uno de los ejemplos de estos contratiempos es la Resolución 109/2010 referida a la valoración y análisis jurídico de la querella interpuesta por Mario Virreira Iporre, exrector de la UPEA, en contra de la AFP Futuro de Bolivia por concepto de cotizaciones, primas y comisiones de la gestión 2000.

En ésta, se resuelve que toda documentación que contenga información sobre el pago de cotizaciones, primas y comisiones realizadas a la AFP a partir del mes de enero a octubre de 2000, sea remitida al HCU y que la Unidad Jurídica de esta casa superior de estudios realice la valoración de la querella interpuesta por Virreira en contra de AFP Futuro.

Otra de las resoluciones del HCU, la 121/2010, refleja problemas internos entre estudiantes.

“A solicitud expresa del Ejecutivo de la Federación Universitaria Local (FUL) de la UPEA se autoriza el congelamiento de cuentas del estamento estudiantil hasta que los problemas internos sean superados”.

En los antecedentes, la resolución menciona que existen conflictos internos en el estamento estudiantil que no fueron superados. También dice que el representante de la FUL hizo conocer su preocupación porque se hicieron desembolsos sin conocimiento de esta instancia universitaria.

La Resolución 22/2010 revela que los docentes universitarios se beneficiaron con cargos en el Gobierno nacional. “La UPEA no brindó ningún apoyo institucional a docentes sometidos a procesos universitarios por ocupar cargos en el Gobierno”.

13 años de lucha por consolidarse en El Alto

Miguel Rivas

En mayo de 2000, aproximadamente 15.000 alumnos postulantes marcharon por las calles de La Paz pidiendo la creación de una universidad para El Alto. Las presiones lograron el objetivo.

El 5 de septiembre de ese año, mediante la Ley 2115, nace la Universidad Pública de El Alto (UPEA), pero sin autonomía, ya que estaba dirigida por el Gobierno, la Iglesia Católica y la dirigencia cívica con la creación del Consejo de Desarrollo Institucional (CDI).

A mediados de 2002, se creó el Honorable Consejo Universitario (HCU), instancia que generó el autogobierno.

Dos meses después de la denominada “guerra del gas”, en la que participaron docentes y estudiantes con movilizaciones y protestas, el 12 de noviembre de 2003 el entonces presidente de Bolivia, Carlos Mesa, promulgó la Ley 2556 que otorgó autonomía universitaria a la UPEA.

Ese mismo año, los estudiantes hacen prevalecer el voto universal y la periodicidad de cátedra. Al año siguiente, en 2004, se crea el Estatuto Orgánico, que tuvo que esperar otros cuatro años para ser ratificado. Éste señala que la UPEA es “científica, democrática, popular y antiimperialista”.

En 2009, el XI Congreso Nacional de Universidades la reconoce y la integra al sistema universitario público del país.

En 2011, las movilizaciones docente-estudiantiles consiguen la otorgación de recursos de la coparticipación tributaria.// La Razón (COM)

Rodolfo Nina (40), funcionario de la Universidad Pública de El Alto, fue hallado sin vida el pasado fin de semana en la zona Parco Pata, Senkata, informó el coronel Juan Sanjinés, director de la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen de esa ciudad.

De acuerdo con el informe policial, la cabeza de la víctima estaba cubierta con una bolsa negra y fue hallada por unos niños que jugaban en una cancha aledaña a ese sitio.

El cadáver, inicialmente, no fue identificado por los vecinos de la zona y después de dos días, fue reconocido por sus familiares. Sanjines explicó que el caso es investigado por la división Homicidios de la FELCC para determinar las causas de la muerte, ya que se conoce que el hombre pugnaba para ser parte de la directiva del Sindicato de Trabajadores la UPEA.// La Prensa (BO

1.    Marco Estructural Curricular
1.1.    Misión
“Formar profesionales en Trabajo Social, altamente calificados con sólidos conocimientos científicos, teóricos y prácticos, con una conciencia crítica que responda al Encargo Social y con sensibilidad social; para coadyuvar en la mejora de la calidad de vida de la población”.
1.2  Visión
“La Carrera de Trabajo Social priorizará la investigación científica, para lograr la participación en todas las áreas del quehacer profesional y la incursión en la elaboración de políticas sociales”.

Luzmila Edith Leon Villanueva

Directora de Carrera

e-Mail: luzmila@bolivia.am

2. Objetivos

Formar profesionales con sentido crítico y ético, capaces de abordar y explicar los diversos problemas sociales de los sectores más desprotegidos y vulnerables, a partir del conocimiento científico para contribuir al  trabajo social.

3.  Perfil Profesional de la Carrera
El perfil académico o de formación define los conocimientos, las habilidades y las actitudes que deben desarrollarse en el proceso de formación para garantizar el desempeño adecuado de las funciones actividades y tareas diseñadas en el perfil profesional que son propias del trabajador social; siendo tres las tareas diseñadas en el perfil profesional que son propias del trabajador social; siendo tres las áreas que deben ser consideradas.

1. Área Cognitiva.- identifica el sistema de conocimientos básicos y especializados que requiere dominar el trabajador social en su proceso de formación para  conocer e intervenir sobre el objeto profesional.
   Responde a la pregunta: “Que necesita saber y para que requiere esos conocimientos”.
2. Área de Habilidades y Destrezas.- que debe desarrollar el trabajador social para cumplir  sus funciones, actividades y tareas identificadas con el perfil profesional.
   Que responde a la pregunta: “Que debe saber  y para que debe saber hacerlo”
3. Área de Formación de Actitudes.- rescata un sistema de actitudes pertinentes al rol profesional que deben desarrollarse durante el proceso de formación para garantizar un desenvolvimiento adecuado, manejo ético de las situaciones que determina la práctica, implica los valores y principios de la profesión.
   Responde a la pregunta: “Que conductas debe expresar frente a las diversas situaciones que le plantea la práctica preprofesional”

Formar profesionales, no solo con conocimientos teóricos científicos sino con altos valores humanos de respeto a las individualidades, a la cultura, costumbres, tradiciones, y su lugar de procedencia.
Proporcionar a los estudiantes contenidos teóricos, metodológicos para que puedan identificar, describir, explicar e interpretar y proponer alternativas de resolución del problema social.
Desarrollar habilidades, aptitudes y destrezas en el estudiante para que pueda contribuir a la prevención y a la resolución de los problemas sociales.
Consolidar un marco de disciplina y respeto entre docentes y estudiantes que sienten las bases formativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje como medio para impulsar una efectiva práctica de respeto y a la ética profesional
Competencia a Lograr en el Proceso de Formación Profesional

Competencias a Nivel Cognitivo
El trabajador social debe potenciarse en:

• Manejo de métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos de investigación.
• Manejo de metodologías de intervención individual, familiar y de participación comunitaria.
• Conocimiento, e interpretación de las políticas sociales y sectoriales.
• Teoría metodológica sobre servicios sociales y gerencia social.
• Modelos de planificación, evaluación, monitoreo y seguimiento de proyectos.
• Conocimientos, e interpretación de las leyes en vigencia y su relación con las diferentes problemáticas.
• Manejo adecuado de indicadores sociales y económicos.
• Elaboración de materiales educativos para la capacitación, orientación y difusión.
• Conocimiento y manejo del enfoque de género, derechos humanos, y nuevas conquistas sociales de la población.
• Manejo de paquetes computarizados.
• Conocimiento y manejo técnicas e instrumentos propias del trabajo social.
• Conocimiento de la estructura y dinámica de la sociedad boliviana, su caracterización actual en sus dimensiones económica política social y cultural y su relación con el contexto internacional.
• Conocimiento de las diferentes teorías para el desarrollo humano.
• Conocimiento sobre la psicología humana.
• Principales teóricos sobre el problema social y las necesidades sociales.
• Diferentes teóricos metodológicos sobre democracia participación ciudadanía y poder local.

Competencias a Nivel de Habilidades

• Elaboración de diagnósticos sociales.
• Desarrollar investigaciones en las diferentes áreas de intervención.
• Elaboración de proyectos de Desarrollo Social.
• Formulación y elaboración de planes, programas y proyectos.
• Determinar objetivos, procedimientos y planteamiento de estrategias para la intervención profesional.
• Intervención en problemas en base a orientaciones interdisciplinarias.
• Ejecución de acciones dirigidas a la promoción, orientación, educación y fortalecimiento organizaciones, asociativas, comunales o laborales.
• Coordinación actividades interdisciplinarias e interinstitucionales.
• Realización de seguimientos, monitoreo y evaluación a proyectos de acuerdo a objetivos.
• Evaluación de resultados del proyecto según momentos de ejecución.
• Interpretación y sistematización  de la información.
• Elabora informes descriptivos y explicativos de investigaciones que se realizan.
• Reconstrucción histórica de los hechos sociales para realizar las memorias de situaciones sociales.
• Elaboración de informes con resultados del proyecto.
• Capacitación, promoviendo espacios de reflexión, análisis para cambiar las actitudes y forma de vida de las personas.

Competencias a Nivel de Actitudes
a) Hábitos básicos de comportamiento

• Puntualidad, responsabilidad y cumplimiento de tareas y plazos.
• Seguridad en el trabajo.

b) Cultura laboral

• Capacidad de trabajo individual y en grupo.
• Internalización de pautas de las responsabilidades, deberes y obligaciones en el trabajo.
• Buena relación con los superiores, pares e inmediatos inferiores y usuarios.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Reconocimiento y ordenamiento de prioridades.

c) Capacidades de Razonamiento y Abstracción

• Desarrollo de la creatividad, imaginación y autonomía en el trabajo.
• Desarrollo del conocimiento lógico y analítico.

d) Conocimientos legales y formales sobre el mundo laboral

• Obligaciones y derechos de un profesional en una fuente de trabajo.
• Realidad del ejercicio profesional en el marco de la normativa legal vigente.

e) De manera complementaria el profesional debe contar con estas otras habilidades:

• Darle confianza al usuario.
• La Trabajadora Social debe ponerse al mismo nivel del usuario.
• Brindar trato igualitario sin discriminación.
• Respetar las individualidades.
• Ética en ejercicio profesional.
• Compromiso con la profesión y la población.

Principios
El profesional del trabajo social se encuentra regido por valores de libertad, dignidad, emancipación y justicia social, que contribuyan a la edificación de una sociedad donde se erradique la explotación, opresión, alienación, discriminación y exclusión; en tal sentido los principios rectores del profesional en trabajo social son:

• La Libertad – Es un valor humano fundamental, a la cual es inherente la autonomía, la emancipación y la defensa de los derechos humanos.
• La Autonomía – Los individuos y grupos tiene el derecho de gobernar y conducir sus propias vidas, por tanto el rabajador social impulsa asistiendo, orientando y capacitando.
• La Justicia Social – Entendida como un proceso cuyo objetivo es la construcción de una sociedad más justa que supere los graves problemas económicos del actual sistema.
• La Igualdad y Equidad – No admite ningún tipo de discriminación por razón de género, generación, étnia, nacionalidad, idioma, clase social, opinión política y religiosa u otras.
• La Dignidad – Referida al derecho que tiene el usuario a recibir las más altas atenciones profesionales, con discreción y guardando el secreto profesional, todo ello dirigido a solucionar sus necesidades insatisfechas, cuidando de no permitir un trato humillante ni degradante de su condición humana.
• La Cooperación - Con los Usuarios, contribuyendo a la resolución de sus problemas en el marco de sus propios intereses, lo que implica la adecuada información de los beneficios y riesgos que emerjan de las acciones que encaren y en consecuencia puedan tomar las decisiones más aconsejables.
• La Responsabilidad y Compromiso Profesional – Por el cual el trabajador social tome decisiones de acuerdo a las pautas éticas.
• Comprensión Empatía – Referido a que el trabajador social debe comprender el problema del usuario poniéndose en su lugar en el marco del compromiso, respeto y fundamentalmente en la aceptación mutua.
• El Secreto Profesional - Es la discreción ética del profesional frente a la confianza que deposita el usuario.

4.  Modalidades de graduación

• Graduación por Examen de Grado (Examen de Contenidos)
• Graduación por Tesis
• Graduación por Trabajo Dirigido
• Graduación por Excelencia

5. Calendario Académico
Según Resolución de HCU N° 116/2011
Aprobación de Calendario Académico de la UPEA para la Gestión 2012

1.    Marco Estructural Curricular

1.1.    Misión

Formar profesionales con valores éticos, morales, teóricos, sociales y pragmáticos, encaminados a prevenir y/o solucionar problemas sociales e individuales, relacionados con el comportamiento humano, área de diagnóstico / evaluación, intervención y desarrollo de potencialidades humanas, así como realizar investigación científica  requerida para su actualización y desarrollo de su campo específico de trabajo.

1.2.    Visión

La Carrera de Psicología, aspira una posición de prestigio nacional e internacional en el desarrollo de profesionales  con el compromiso humano y social ante los problemas y demandas de la sociedad.  Así como lograr que la comunidad demande los servicios de los científicos, quienes se distinguirán  por su capacidad de liderazgo y su participación activa y productiva dentro de su área de trabajo, incluyendo la creación de instancias de intervención e impacto y su participación en las mismas.



Mg.Sc. Ruth Quirós Olivera

Directora de Carrera

Licenciada en Psicologia, Universida Mayor de San Andres

e-Mail: rut_ros@hotmail.com

Contactos con la Carrera

Mg. Sc. Abdón Callejas Q.  Asociación de Docentes

2.    Objetivos de la Carrera

2.1.    Objetivo General

Formar al psicólogo(a) en la producción del conocimiento y comprensión critica a partir de la realidad histórica y actual, con los fundamentos teórico – metodológicos, de los fenómenos psicológicos capaces de responder a las necesidades psicosociales, políticas, culturales,  vinculados a la salud mental, industrial - organizacional, intercultural comunitaria, biodiversidad y forense.

3.    Perfil Profesional

El  perfil profesional del psicólogo(a) se ha definido tomando en cuenta la realidad social, permitiendo identificar los problemas psicosociales en: salud mental, organizacional- industrial, intercultural comunitaria, biodiversidad y forense.

Analizando los diferentes problemas emergentes de la dinámica social actual y globalizándolos se delimitan los espacios donde el psicólogo debe desarrollar sus diferentes funciones, que se proponen a continuación.

 

1. El psicólogo(a) debe promover y desarrollar acciones para mejorar la calidad de vida y el bienestar humano a nivel cuantitativo como cualitativo relacionada con la salud mental.

2. El psicólogo(a) interviene en acciones y estrategias tanto preventivas como subvenir en el área de la “salud mental” en el contexto general de la salud, sin perder de vista los factores precipitantes y estructurales que originan y mantienen los diferentes efectos y sub-productos desadaptativos.

3. El psicólogo(a) desarrolla acciones y niveles de intervención en el sector de los Recursos Humanos, tanto dentro como fuera de los espacios organizacionales e industriales, para un mejor desempeño en sus capacidades de manera que pueda encarar los diferentes desafíos de la confrontación e inserción laboral.

4. El psicólogo(a) debe integrarse a los sistemas de producción, para reforzar y apoyar la generación de diferentes recursos que lleven al mejoramiento de la actividad económica y de desarrollo de las diferentes regiones que conforman el país.

5. El psicólogo(a) investiga las diferentes saberes - cosmovisiones de las diferentes culturas para responder la pluralidad de culturas que existe en nuestro país, en su percepción, sentimiento, pensamiento y comportamiento.

6. El psicólogo(a) interviene en los sistemas de la biodiversidad a través de la sensibilización, cuidado y protección de los diferentes recursos y ecosistemas, respondiendo a una demanda social en un bien vivir en reciprocidad con la naturaleza.

7. El psicólogo(a) coadyuva  en los procesos legales a través del peritaje y evaluación forense contribuyendo al análisis de casos.

 

4.    Mercado de Trabajo

El profesional en Psicología se desempeña en entidades gubernamentales y no gubernamentales, Fundaciones, Alcaldías, Gobernaciones, Industrias, Instituciones educativas, docencia, administración, asesoría, intervención, evaluación e investigación, dirección, creación de programas de inclusión especial, además en fábricas, y realización de consultorías privadas.

 

• ORGANIZACIONAL – INDUSTRIAL

  I.    Empresas e Industrias: Diseño e implementación de programas de capacitación y programas a gerentes, empleados, personal de apoyo, asesoría a instituciones públicas y privadas en sus diferentes departamentos, capacitación y desarrollo social.

  II.     Organizaciones Industriales, elaborando proyectos, planes y programas, intervenciones para la implementación  hacia una interrelación eficiente y salud mental de los empleados, técnicos, y responsables de área.

  III.     Cualificación en empresas en relaciones humanas, cualificación técnica y psicológica a empresarios y directivos de empresas al igual que al personal subalterno.

• INTERCULTURAL – COMUNITARIA

  I.    Desarrollar métodos, estrategias de investigación en el área de las culturas, a nivel de intercultural, pluricultural, transcultural, proponiendo proyectos, programas y planes hacia el “bien vivir”.

  II.    Investigar las relaciones entre las diferentes culturas como un fenómeno social de acuerdo a las nuevas tendencias socio - culturales, individuales, grupales y la comunidad.

  III.    Apoyo al sector de la educación formal y consolidación de la cosmovisión.

  IV.    Intervención psicológica intercultural comunitaria, orientado a comunidades en salud mental.

• SALUD MENTAL

  I.    Intervenir con sólidos conocimientos éticos y científicos en los diversos problemas y necesidades del ser humano en las áreas de salud,  estableciendo planes y programas hacia la salud mental.

  II.    Promover en las instituciones de salud mental, programas de  rehabilitación, asesoramiento, psicoterapia, diagnósticos, investigaciones, identificar perfiles psicológicos en victimas y sospechosos,   así como asesoría y orientación.

  III.    Instituciones de asistencia social: con programas socioeducativos, en hospitales, clínicas, defensorías, brigadas de protección familiar, defensorías de la niñez y adolescencia, centros de desarrollo infantil, asociaciones y organizaciones populares y de base, centros de rehabilitación y asistencia mental, asistencia psiquiátrica en intervenciones psicoterapéutica.

  VI.    Consultoría Privada: Los psicólogos brindan servicios profesionales a nivel particular o servicios privados y demandas particulares en los diferentes grupos atareos de nuestra población, como ser: consultorios, centros de asesoramiento en salud, terapias de rehabilitación en CRPs, SLIMS, CDGS asistencia psicológica.

  VII.     Instituciones de las Fuerzas Armadas con asistencia técnica al personal     docente administrativo y personal de formación.

  VIII.     Institutos de formación de deportes y recreación en entrenamiento mental.

  IX.     Institutos de investigación forense en la evaluación de perfiles de peritaje psicológicos.

• BIODIVERSIDAD

  I.     Diseñar e implementar proyectos en biodiversidad en base a las nuevas tendencias de protección al medio ambiente, para ser proyectados en la sociedad en general.

  II.    Instituciones gubernamentales,  y no gubernamentales, programas de protección al medio ambiente, consultorías, centros de asesoramiento.

• DOCENCIA UNIVERSITARIA EN EDUCACION SUPERIOR

  I.     Docencia universitaria en psicología e implementación de consultorios psicológicos.

5.    Modalidades de Graduación

TESIS

La Tesis es el producto final curricular de los cinco años de formación que recibe el estudiante, la cual debe reflejar la calidad académica alcanzada, y ser una propuesta a la realidad nacional, y no tan sólo un pasaporte al título académico. Nuestra Universidad requiere urgentemente producir y actuar, la tesis, es un medio que posibilitará la realización de ambos propósitos.

PROPUESTA DE TRABAJO DIRIGIDO

El trabajo dirigido es un trabajo de intervención psicológica, que consiste en la aplicación de los conocimientos de la psicología a una realidad concreta, sus resultados están sometidos a una reflexión teórica permanente, la síntesis de esa interacción práctico – teórica, posibilita un reajuste continuo de los modelos de intervención psicológica; efectivizándose en doce meses en una institución de convenio.

PROPUESTA DE PROYECTO DE GRADO

El proyecto de grado es una trabajo individual y consiste en la elaboración sistemática y ordenada de un proyecto de intervención, ejecución y evaluación a través de una conjunto de estrategias, actividades y recursos que se realizan de manera articulada entre sí, con el fin de satisfacer necesidades o resolver problemas dentro de los limites de un convenio interinstitucional. El proyecto de grado debe ser desarrollado con metodología que cumple con rigor científico; puede ser llevado a cabo a través de implementación de programas, diseño y aplicación de objetivos, validación de métodos, construcción de modelos y productos de estudios realizados.

6.    Calendario Académico

La carrera de Psicología es Presencial Semestralizado contemplando 10 semestres.

Modalidad de admisión: Examen de ingreso y Prueba de suficiencia académica.

El Ministerio de Economía y Finanzas descongeló y habilitó hoy las cuentas de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) toda vez que fue notificada del reconocimiento de Edilberto Tarqui y Pedro Llanos como rector y vicerrector interinos, respectivamente. Las cuentas fueron congeladas por un conflicto universitario, lo que también desató movilizaciones.

La directora General de Administración y Finanzas Territoriales del  Viceministerio del Tesoro, Grisa Fuyimoto, informó a la emisora Panamericana de la decisión asumida en la medida en el Ministerio fue notificado con el nombre de las autoridades interinas de la universidad de El Alto.

Cientos de universitarios fueron movilizados en los últimos días en demanda de la habilitación de las cuentas.

“La Universidad Pública de El Alto (UPEA) ha cumplido con el envío de la documentación de respaldo que define, en el marco de su autonomía, a Edilberto Tarqui y a Pedro Llanos como rector y vicerrector interinos por un lapso de tres meses (…) El Ministerio de Economía y Finanzas Públicas ya ha mandado la nota esta mañana al Banco Unión para que proceda a la habilitación de las firmas”, indicó la autoridad.

El Honorable Consejo de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) envió el viernes al Ministerio de Economía y Finanzas la Resolución N°2713 que reconoce a sus máximas autoridades interinas. Pugnas internas en la universidad desataron conflictos que llegaron a enfrentamientos con saldo de varios heridos.

Fuyimoto señaló que las autoridades universitarias a partir de la fecha podrán movilizar los recursos y cumplir con las obligaciones económicas como cancelación de servicios, deudas, pagos de salarios, aportes laborales, patronales, becas trabajo, comedor y colegiaturas, entre otros. “La población estudiantil y docente podrá estar tranquila a partir de hoy con la habilitación de sus cuentas bancarias”.

El conflicto de la UPEA empezó el 15 de agosto cuando Rimer Choquehuanca ganó los comicios rectorales de la universidad alteña. Esta elección fue observada por un grupo de docentes que evitaron la posesión oficial.

El Honorable Consejo Universitario anuló las elecciones y posesionó como autoridad interina a Heriberto Tarqui, quien deberá organizar una nueva votación en un plazo de tres meses.// La Razón (COM)