(La UPEA). A continuación te mostramos el pensum de materias de la carrera de Sociología de la Universidad Pública de El Alto (UPEA).

UPEA: PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE SOCIOLOGÍA

 (La UPEA). A continuación te mostramos el pensum de materias de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Pública de El Alto (UPEA).

UPEA: PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

  (La UPEA). A continuación te mostramos el pensum de materias de la carrera de Ciencias del Desarrollo de la Universidad Pública de El Alto (UPEA).

UPEA: PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE CIENCIAS DEL DESARROLLO

El 10 de enero de 1897, Waldemar Haffkine se inoculó la vacuna contra la peste en la que llevaba trabajando sin parar desde que llegó a Bombay apenas tres meses antes. No creo que seamos capaces de entender con precisión lo que era la ciudad india en ese momento. A principios de la década, según el censo de 1891, Bombay tenía ya 820.000 habitantes. En el Madrid de la época, vivían 472.191.

Pero hay más. El 70% de los habitantes de la Bombay decimonónica vivían apiñados en casas baratas y poco salubres (los famosos 'chawls') y las enfermedades infecciosas eran el pan nuestro de cada día. Por eso, cuando una misteriosa enfermedad empezó a matar a gente en el barrio marginal de Nowroji Hill, nadie se sorprendió. Cuando en pocos días los enfermos se contaban por millares, la situación cambió radicalmente.

El pánico provocó un éxodo masivo que amenazaba no solo a la jovencísima industria textil de la región, sino a la misma condición de la ciudad como centro comercial de la India británica. Las autoridades y la escasa profesión médica estaban fuera de juego. Por suerte, un joven médico goano Acacio Viegas se dispuso a tratar a los enfermos y descubrió que se trataba de peste bubónica.

Una ciudad bajo la peste

El diagnóstico no mejoró la situación en la ciudad. Casi al contrario. Por ello, tras contactar con cuatro equipos de expertos, el gobernador de Bombay se puso en contacto con un joven bacteriólogo judío (nacido en Ordesa y nacionalizado francés) que llevaba más de un lustro vacunando contra el cólera y ahora residía en Parel, no muy lejos de la ciudad. Si Haffkine había sido capaz de crear una vacuna contra la Vibrio cholerae quizás podía hacer lo mismo contra el Bacilo de Koch.

Como decía, Waldemar Haffkine había nacido en la actual Ucrania y trabajó en la Universidad de San Peterburgo con el famoso biólogo Ilya Mechnikov hasta que, huyendo de la convulsa Rusia imperial, ambos se vieron obligados a huir a París, donde el recién inaugurado** Instituto Pasteur** le acogió con los brazos abiertos (pero solo le ofreció un puesto de bibliotecario).

Experto en el estudio de los protozoos, Haffkine empezó a trabajar en una vacuna para controlar los casos de cólera que, impulsados por la insalubridad de una industrialización desbocada, se habían convertido en una pandemia europea. El 18 de julio de 1982, se autoinyectó la vacuna y dos semanas después, presentó los resultados. Fue acogida con júbilo por la prensa, pero ni el Instituto Pasteur, ni ningún científico de primer nivel avaló su descubrimiento.

Exhausto y desencantado, decidió viajar a la India donde, sin instalaciones médicas modernas, su vacuna podría tener un efecto mayor. Viajó por el subcontinente y en 1896 se instaló en Parel. Pocos meses después, el Gobernador llamaba a su puerta y, dotado con un pequeño equipo, empezó a trabajar en la vacuna de la peste bubónica en un laboratorio improvisado en un pasillo de Grant Medical College.

Contrarreloj

Fueron tres meses horribles. Dos de sus ayudantes dejaron el trabajo por el ritmo que les requería y otro de ellos sufrió un ataque de ansiedad. Sin embargo, el 10 de enero, como decíamos, la vacuna estaba lista y el mismo Haffkine la probó. Todo parecía en orden, pero las autoridades decidieron hacer un ensayo en la cárcel de Byculla. Fue un éxito: ningún vacunado tuvo síntomas, mientras siete presos sin vacunar murieron por la enfermedad.

En pocos años, más de un millón de personas se vacunaron contra la peste bubónica. Sin embargo, "como otras de estas primeras vacunas, la vacuna de Haffkine tuvo efectos secundarios desagradables y no proporcionó una protección completa"; es decir, no resolvió el problema del todo. Salvó muchas vidas, pero, en 1901, la población de Bombay había caído a 780.000 fruto del éxodo masivo y la epidemia.

Ahora que las vacunas han vuelto al centro del debate público, no está de más recordar que tienen una historia riquísima: la historia de cómo unos héroes lucharon contra viento y marea para salvarnos de nuestros peores demonios, los que no podíamos ni ver.// Xataka

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 Enfermeros, abogados laboristas o directores de logística serán los perfiles más demandados de cara a este 2021, un año marcado que estará marcado por la vacunación frente a la COVID-19.

Enfermos, abogados laboristas o gerentes de comercio electrónico serán los perfiles laborales más demandados por las empresas de cara a este 2021, un año que estará marcado por el proceso de vacunación frente a la COVID-19, pero también ante el nuevo paradigma laboral que ha marcado el teletrabajo y  los ERTE, que se prorrogarán hasta el 31 de mayo. Estas son algunas de las conclusiones a las que ha llegado el diario ABC en base a un informe realizado por la consultora Spring Professional.

Así, dentro del sector sanitario será la profesión de enfermero/a la mas solicitada y el cargo de director de hospital el más cotizado con un sueldo fijo de entre 60.000 y 70.000 euros brutos al año, según revela esta consultora de selección de mandos intermedios, medios y directivos del grupo Adecco.

Asimismo el sector legal también también será uno de los ámbitos laborales con mayor transcendencia debido al nuevo paradigma laboral que ha nacido con la pandemia y que se ha materializado en las reestructuraciones que están llevando a cabo las empresas. Tal es así, que los abogados penalistas estarán entre los profesionales más requeridos, pero serán los socios con una cartera de clientes los que más ganen ( a partir de 300.000 euros anuales), según revela Cinco Días en base a este mismo informe.

Si hay un ámbito que ha sido clave durante la pandemia, al margen del sanitario, ha sido el de logística y es por ello que los profesionales más cotizados serán los directores de compras globales, cuyo sueldo oscilará entre 65.000 y 100.000 euros, al tiempo que serán el perfil del director de logística el más demandados por las empresas, algo sin duda marcado por el auge del comercio electrónico.

De esta forma, las empresas se apoyarán en los directores de desarrollo de negocio (Business Development Manager), pero sin duda los profesionales mejor pagados serán los directores comerciales que percibirán un salario entre los 80.000 y 120.000 euros brutos anuales.

El ámbito de las telecomunicaciones, en el año que más se ha recurrido a ellas, marcará el camino laboral de 2021, es por ello que el perfil más buscado será el de desarrollares de software ágil (conocidos como ‘DevOps’), pero los más cotizados serán los responsables de infraestructuras, con un sueldo fijo al año de 70.000 euros brutos al año. 

En esta misma línea el puesto más cotizado en el mundo de la tecnología informática (IT) será el de director de sistemas de información (CIO), con un sueldo que oscila entre los 60.000 y 250.000 euros anuales, al tiempo que la profesión más buscada será la de los programadores de perfil muy técnicos, conocidos como ‘full stack developer’.// TICbeat

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Antecedentes

Objetivo general

Misión

Visión

Mercado profesional

• Empresas y/o instituciones públicas o privadas tanto a nivel nacional como internacional, dedicadas a la importación y/o exportación.
• Empresario independiente, administrando su propia empresa de comercio internacional.
• Administrador de depósitos aduaneros, temporales, zonas francas y especiales.
• Agente de aduanas y de otros servicios.
• Agente colocador de seguros de transporte de mercancías.
• Especialista en logística y transporte nacional e internacional.
• Agente de bancos corresponsales.
• Consultor analítico propositivo en el área de comercio exterior y aduanas.
• Asesor de comercio exterior y aduanas.
• Asesoría de grandes, pequeñas y medianas empresas sobre posibilidades y operatorias de comercio exterior.
• Ejercicio de funciones gerenciales en el área de comercio exterior e internacional en empresas privadas de distinta índole (bancos, seguros, servicios, industrias, tradings, bróker, compañías de transporte, etc.).
• Diagramación de sistemas de costos para las operaciones internacionales.
• Planificación de políticas de acceso a mercados internacionales.

Perfil profesional

• A nivel de Licenciatura el título otorgado es: LICENCIADO EN COMERCIO INTERNACIONAL
• A nivel de Técnico Universitario Superior, el título otorgado es: TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN COMERCIO EXTERIOR.

• SEDE DE ACHACACHI
• SEDE CHUA COCANI
• SEDE BATALLAS
• SEDE GUAQUI
• SEDE VIACHA
• SEDE CHAGUAYA

La Carrera Ciencias de la Educación cuenta con las siguientes pre especialidades:

• PSICOPEDAGOGÍA
• CURRICULUM Y EVALUACIÓN
• EDUCACIÓN ALTERANTIVA Y POPULAR
• ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
• EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL
• EDUCACIÓN INFORMÁTICA VIRTUAL

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR

1.1. Misión.

La misión de la carrera de Ciencias Políticas es la conformación de una academia científica de profesionales críticos, capaces de interpretar y proponer soluciones a los problemas del sistema político en el ámbito regional, nacional y mundial; comprometidos con la modernización, profundización y fortalecimiento de los valores y prácticas democráticas.

1.2. Visión

Carrera líder y protagonista en la formación de profesionales con sólidos conocimientos  teóricos  y científicos para la interpretación de las relaciones de poder y de desarrollo de capacidades prácticas para la solución de problemáticas político-sociales.

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO POLITÓLOGO

El Politólogo es el profesional que estudia científicamente la política y, por ende, dónde se ubica, cómo se ejerce y de qué manera se distribuye el poder político en la sociedad. Para su cometido, el Politólogo debe aplicar conocimientos de varias disciplinas y debe hacerlo en diferentes situaciones que requieran su ejercicio profesional.

La Ciencia Política es una de las pocas disciplinas sociales que ha tenido en las últimas décadas un crecimiento vertiginoso y sorprendente a nivel nacional e internacional; su ámbito de estudio en la actualidad resulta muy amplio, pasando por entender el comportamiento político de los individuos a interesarse por estudiar el sistema político en general.

4. MERCADO LABORAL ACTUAL EN EL DEPARTAMENTO DE LA PAZ Y LA CIUDAD DE EL ALTO

• En los Partidos, Movimientos, Pueblos Indígenas, Agrupaciones Ciudadanas, como: Gerente o  Asesor Político.
• Analista Político.
• Marketing Político y Diseño de Campañas.
• En la alta Dirección de las Instituciones del Gobierno Central, Regional y Municipal.
• Formulación y Evaluación de Proyectos en la Inversión Pública. (PND, PDM)
• Gestión y Construcción de Políticas Públicas.
• En el Servicio Diplomático Nacional y Extranjero.
• En Organismos no Gubernamentales y/o Internacionales.
• En universidades y centros de educación superior.
• En centros de investigación y capacitación.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Elaboración de tesis
• Graduación por excelencia
• Trabajo dirigido
• Proyecto de Grado
• Examen de Grado

Rev. 15/Sep/2021

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR
1.1. Visión.

La Carrera tiene la visión vanguardista de proyectar crear y desarrollar empresas adaptando tecnologías, medios científicos en todos los procesos productivos y empresariales, mejorando la competitividad de las empresas, con la formación, de Ingenieros profesionales que respondan a las necesidades y exigencias del mercado laboral, capaces de contribuir al desarrollo laboral.

1.2. Misión.

Formar profesionales, con sólidos conocimientos integrales científicos, tecnológicos y humanísticos; con competencias para diseñar, adecuar, desarrollar ciencia y tecnología  en las cadenas productivas y medios empresariales.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA
2.1. Objetivo General.

Formar profesionales con espíritu analítico, científico y ético; para contribuir al desarrollo sustentable y socioeconómico del país.
2.2. Objetivo Especifico.

• Formar profesionales, como actores protagónicos en el escenario social, productivo y generador, del desarrollo de empresas, industrias, comercios y de servicios local, regional, nacional e Internacional.
• Promover en la comunidad  en su conjunto una cultura  de cooperación para la transformación de estructuras ya establecidas con una perspectiva de (Demanda) desarrollo acordes al contexto tecnológico, económico, social y cultural  que lo rodean.
• Formar profesionales íntegros  y capacitados  en el área del desarrollo Empresarial y la productividad, con alta sensibilidad social  y calidad humana  que trabajen con vocación de servicio a la comunidad.

3. PERFIL PROFESIONAL
El Ingeniero en Producción Empresarial tendrá un perfil científico tecnológico y administrativo adecuado para el emprendimiento, creando y gestionando empresas productivas de forma innovadora con visión de futuro afrontando los cambios con herramientas como la ingeniería y la economía, adecuándola a nuestra realidad, para la creación actualización y asesoramiento de empresas. Podrán desempeñar actividades de: planeación, programación y control de la producción, organización de los sistemas de manejo de materiales, mejoramiento de los procesos y  los procedimientos de producción, implementación de sistemas modernos de calidad, negociación de tecnología, organización y dirección de operaciones logísticas, gestión ambiental y recursos naturales;respondiendo a las necesidades del mercado y las demandas de la sociedad.

El Ingeniero en Producción Empresarial podrá desempeñarse en áreas propias de la producción empresarial, presentando competencias para el desarrollo de actividades en las siguientes áreas:

• Emprendimiento: Creación y desarrollo de empresas de producción tanto de bienes como de servicios (principalmente MyPES y PyMES).
• Gestión de la Producción y del Desempeño Ambiental: Como ingeniero aplica la ciencias exactas en la medición y mejoramiento de indicadores de productividad; análisis de perfil tecnológico competitivo de las empresas y determinación de áreas estratégicas para su desarrollo; informatización de la Producción; formulación y montaje de proyectos productivos.
• Administración: Sus conocimientos de la empresa le permitirán Tomar decisiones tecnológicas, administrativas y de negociación basado en ciencias exactas orientadas al mercado y a las necesidades sociales y humanísticas.
• Innovación: Su formación le capacita para introducir innovaciones en todas las fases de los procesos productivos e incorporar el valor agregado de la tecnología a la Gestión Empresarial. Aplica paradigmas acerca de nuevas tecnologías que integren los aspectos relacionados con diseño de producto, de proceso y de control de procesos. Diseño del Producto y de Proceso: diseño de productos y procesos productivos.
• Automatización: La práctica y sus conocimientos le permiten la mecanización y automatización, informatización de la producción, soporte en el montaje y seguimiento de procesos de automatización.
• Investigación: El Ingeniero en Producción Empresarial puede ser un identificador e investigador de oportunidades comerciales que ejecute proyectos empresariales, desarrollando tecnologías de manera continua y sostenible. Podrá participar, también en la búsqueda de nuevos procesos, productos y materiales

4. MERCADO DE TRABAJO

El diseño curricular preparado para la formación del Ingeniero en Producción Empresarial reúne las cualidades que determinarán un excelente profesional altamente calificado para: Gerentes Generales de MyPES y PyMES, Gerentes de Producción, Consultores, Supervisores de Producción, Jefes de Planta, etc.

Su campo de acción estará ubicado en los sectores productivos del país; en la creación de organizaciones que integren el valor agregado de la tecnología en la gestión empresarial; consecuentemente estará presente en organizaciones públicas o privadas con distintos fines como:

• Aplicar y desarrollar la ciencia y tecnología
• Crear y desarrollar empresas
• Administrar la producción de bienes y servicios
• Preparar y evaluar proyectos de investigación y desarrollo productivo
• Emplear medios gerenciales para la administración industrial
• Consultoría especializada
• Preservar el medio ambiente
• Realizar innovaciones tecnológicas técnicas y administrativas
• Implementar centros productivos en sus fases de distribución, montaje instalación prueba y puesta en marcha.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Graduación por Excelencia

1.    Marco Estructural Curricular
1.1. Misión

Formar profesionales en Ciencias Físicas con valores éticos y morales, con pensamiento crítico y reflexivo, que desarrollen un espíritu creativo, innovador e investigador, y que en el desempeño de su labor profesional, de facilitador y orientador de juventudes, promuevan el interés para involucrarse y participar de las soluciones a los problemas de la sociedad.

1.2. Visión

La UPEA se constituye en el nuevo paradigma en la formación de Recursos Humanos porque a tiempo de generar ciencia y tecnología propia, en el contexto de la filosofía andina de respeto a la naturaleza, forma profesionales que aporten positivamente para la creación de la ciencia y tecnología nacional; contribuyendo en la innovación de políticas, estrategias, métodos, técnicas y recursos científico-tecnológicos para una excelente formación de los futuros profesionales en Ciencias Física y en ese contexto ser reconocida por la sociedad Boliviana y la región por su contribución al desarrollo del país.

Contactos con la Carrera
Dirección de la Carrera, ubicada en la Avenida Sucre A, S/N Villa Esperanza, planta baja a lado de la Unidad de Seguridad
Celular: 70669100

2. Objetivos de la Carrera

2.1. Objetivo General

Formar profesionales en Ciencias Físicas acorde con el actual avance científico-tecnológico, para que respondan de manera eficiente a las necesidades de nuestra sociedad.          
2.2. Objetivo Especifico

• Formar profesionales que observen, analicen e interpreten los fenómenos naturales y como aquellos creados por el hombre de forma crítica y reflexiva en base a las leyes y principios que sustentan a la Física.
• Formar profesionales en Ciencias Física con valores éticos y morales, de alta sensibilidad con su medio social y natural, capaces de involucrarse efectivamente en las soluciones de los problemas para beneficio de su entorno social y natural.

3. Perfil Profesional
El profesional en Ciencias Físicas está capacitado para diseñar, dirigir, elaborar y ejecutar proyectos de investigación científico-tecnológica, en los innumerables campos de aplicación de la Física que tengan que ver con las temáticas estratégicas de importancia nacional; así mismo es capaz de orientar adecuadamente el desarrollo del conocimiento de la Física en el estamento estudiantil, contribuyendo paralelamente en su buena formación con valores éticos y morales; también está capacitado para la supervisión de trabajos pedagógicos y de extensión social donde sea imprescindible. Es un profesional que puede interpretar a la naturaleza mediante el uso de modelos que describen las leyes físicas, que rigen el comportamiento de la naturaleza; a partir de los cuales aplica y manipula este conocimiento en beneficio de su sociedad y su medio ambiente natural.

4. Mercado de Trabajo
El mercado profesional es muy amplio, como ente contratista central pero no el único se tiene al gobierno nacional con el Plan de Desarrollo Nacional, en el cuál se requieren profesionales con competencias científicas que permitan el desarrollo de la ciencia y tecnologías nacionales, además se tienen las oportunidades de ser docente, investigador, promotor y consultor universitario, en las áreas de energías alternativas, física nuclear, ciencias de materiales, rayos cósmicos y energías de altas energías, física computacional, física médica, educación y otros campos de la investigación y producción.

En las Áreas de formación que ofrece la Carrera de Ciencias Físicas con las menciones profesionales correspondientes, se tiene potencialidades de campos de desempeño de trabajo científico-tecnológico, los cuales referiremos a continuación de manera general.

En el área científica se presenta potencialidades reales de trabajo en centros de investigación ya existentes en el territorio nacional, uno de ellos es el Laboratorio de Rayos Cósmicos del monte de Chacaltaya, en el cuál se ha podido apreciar un desempeño profesional nacional muy reducido debido a la falta de profesionales capacitados en el área. Para esto se cuenta con propuestas de convenios con la universidad de Torino y el Instituto tecnológico del Japón. Se tienen también una serie de becas trabajos relacionadas a la simulación de procesos de cascadas de rayos cósmicos a partir de los códigos CORSIKA del centro de Investigaciones de Karlsruhe en Alemania. Además de los proyectos de investigación AUGER en Mendoza-Argentina, ALMA en el Atacama de Chile.

También existe la posibilidad, vía convenio, de relacionarse con Instituto Boliviano de Energía y Tecnología Nuclear, para usar las múltiples posibilidades que ofrece el mismo en cuestión de proyectos de investigación sostenible en el área de energía nuclear y fuentes de energías alternativas, lo cual proporcionará una serie de puestos de trabajo para jóvenes investigadores nacionales.

También dentro de las energías alternativas existen las potencialidades de trabajo con el Instituto de Física de Plasma, de la Universidad Técnica de Garching en Munich, Alemania.

En el área de Física Computacional se ofrece una serie de puestos de trabajo en institutos de investigaciones no solamente en el ámbito nacional, sino más bien en el ámbito internacional, vía cooperación, en centros de investigación avanzada, centros gubernamentales y empresas privadas. Existen propuestas de trabajo con centros de investigación dependientes de la Universidad Técnica de Zurich, ETH, Suiza con la temática de lógicas computacionales alternativas aplicadas a la Física de Altas Energías y a la industria. Similares posibilidades se tiene con el Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Princeton, New Jersey, USA y otros similares en Australia.

5. Modalidad de Graduación

• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Examen de Grado
• Graduación por Excelencia

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR
1.1. Visión.

Ser una carrera especializada en Artes Plásticas de la Universidad Pública de El Alto, con calidad humana, identidad cultural y amplio respeto de la cultura en sus distintas expresiones artísticas, que inculca valores éticos, creativos y competitivos, capaz de interpretar las necesidades artístico-cultural de la sociedad para estar al servicio de ésta, reconocida por su excelencia y alta calidad a nivel local, departamental y nacional.

1.2. Misión.

Formar profesionales con excelencia en las Artes Plásticas con reconocida capacidad y calidad para ejercer las diferentes disciplinas artísticas con conciencia crítica y reflexiva, que contribuya a fortalecer y transformar el arte para el desarrollo y mejora de la sociedad local, con proyección nacional e internacional, promoviendo desarrollando y difundiendo valores estéticos–artísticos, comprometidos con la sociedad, a fin de fortalecer el quehacer cultural a través del arte.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA

2.1. Objetivo General.

Formar profesionales idóneos de reconocida calidad humana, creativa y especializada en Artes Plásticas, con capacidad teórico-práctica, alto nivel de competitividad, apto para desenvolverse con calidad e identidad artística a nivel local, nacional e internacional y la revalorización de la cultura y el arte, difundir y acrecentar el patrimonio cultural y contribuir a defender la soberanía nacional.

2.2. Objetivo Especifico.

• Formar profesionales con capacidad de percepción, comprensión, creación y producción del hecho plástico en las artes visuales, en las especialidades de: dibujo, pintura, escultura, grabado. Consientes del trabajo y la disciplina del taller con el objetivo de transmitir, desarrollar e integrar su conocimiento al entorno sociocultural educativo.
• Formar profesionales con aptitudes críticas, estéticas e investigativas, con conocimiento teórico - práctico y expositivo en base a sus saberse y experiencias para obtener la capacidad de evaluación, auto evaluación, critica y auto critica de la realidad estética individual y social para su total formación.
• Formar profesionales con alto nivel de capacidad plástica, técnica y competitiva para comprender el proceso histórico y social del arte como medio de expresión socio-cultural integrándose a los distintos campos laborales requeridos por la sociedad.
• Formar Artistas capacitados para compartir y difundir sus conocimientos estéticos – plástico mediante el desarrollo y la investigación de la pedagogía en las Artes Plásticas.
• Promocionar y difundir el trabajo de los estudiantes en artes mediante políticas y estrategias institucionales.
• Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimiento, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos.
• Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO ARTISTA
El profesional egresado de la carrera de Artes Plásticas de la Universidad Pública de El Alto, es un artista especializado con sólida formación académica y conocimientos suficientes en la práctica artística, que posee herramientas conceptuales y teóricas para insertarse en el medio laboral, en concordancia con las necesidades del medio social, cultural, económico, geográfico y político que responda al proyecto histórico de cambios trascendentales que vivimos. En esa perspectiva, el futuro profesional estará preparado para generar arte, cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo de conocimientos ancestrales, disciplina de taller y dominio de su medio y espacio propios a su formación, construyendo una identidad cultural en el contexto globalizado.

Esto implica asumir la responsabilidad social, ética y comunitaria como norma fundamental, valorando nuestra dinámica histórica y cultural, reconociendo las tradiciones de su entorno, sin perder de vista el progreso a partir de la investigación científica y los nuevos caminos de la práctica artística profesional.

De igual manera, debe concentrarse en los problemas propios del país, sin desconocer el desarrollo mundial de las formas estéticas, visuales, sonoras y de movimiento; como base fundamental de su actualización permanente para contribuir efectivamente al desarrollo cultural del país. Los cambios suscitados en el modelo del estado plurinacional y multiétnico, suponen nuevos escenarios de actuación para los futuros profesionales artistas, en un mundo globalizado y con dinámicas de integración regional y sub regional.

Debe estar preparado para resolver problemas complejos en el campo de la interculturalidad o diálogo de civilizaciones con una metodología científica, practica  y especializada, aplicando la complementariedad descolonizadora entre lo andino y lo occidental. Se debe considerar que ya no estamos desconectados o aislados del resto del planeta.

El profesional egresado de la Carrera de Artes  en lo académico tendrá la capacidad de percepción, comprensión, composición, análisis e interpretación, creación, producción y difusión del hecho Artístico.

En este sentido dentro el perfil profesional se pretende lograr que:

• Los artistas sean buenos ciudadanos, intelectualmente maduros, con identidad cultural y socialmente responsables.
• Sean artistas plásticos de calidad local, departamental, nacional e internacional.
• Sean profesionales plásticos, humanistas y con pensamiento holístico – transdisciplinario, con una especialidad básica.
• Con capacidad de realizar una obra de arte y colocarla en el medio artístico.
• Capaces de diseñar propuestas de creación transformadora y multidisciplinaria.
• Con la facultad de desempeñarse en la gestión cultural independiente, con la gobernación departamental, gobiernos locales, comunidad o con instituciones culturales.
• Capaces de desarrollarse bajo las nuevas condiciones del mercado y la competitividad.
• Comprometidos con su cultura, su ciudad y su país.
• Reafirmen las expresiones artísticas ancestrales a la luz del conocimiento contemporáneo, más allá de nuestras fronteras.
• Con capacidad de desempeñarse en el campo de la pedagogía y la educación artística, técnica y universitaria.

Perfil del egresado
El egresado de la carrera de Artes Plásticas será un productor visual que desarrolle un discurso que en su construcción vincule con elocuencia la investigación teórico conceptual con las habilidades del manejo plástico-visual.

El egresado será Artista Plástico creador, especializado con conocimiento teórico-práctico de las Artes en cuanto a la formación Plástica; con un alto nivel de competitividad, local nacional e internacional para el fortalecimiento del desarrollo sociocultural mediante el trabajo pedagógico de las Artes Plásticas y la revalorización de la cultura.

Partiendo del ejercicio de la producción visual como parte fundamental de su formación profesional, nuestro egresado podrá incursionar en el campo profesional, confrontándolo ante los diversos circuitos de circulación del arte, así como en la continuidad con estudios superiores ligados a las artes plásticas y visuales.

• Perfil académico
  El profesional egresado de la Carrera de Artes Plásticas, en lo académico tendrá la capacidad de percepción, comprensión, composición, análisis e interpretación, creación, producción y difusión del fenómeno Artístico Plástico, en las especialidades de Dibujo, Pintura, Escultura y Grabado.
  Partiendo del ejercicio de la producción visual y la enseñanza académica, como parte fundamental de su formación profesional, nuestro artista contará con las herramientas teóricas y prácticas que le permitan incursionar en el campo profesional, confrontándolo ante los diversos circuitos de circulación del arte, así como en la continuidad con estudios superiores ligados a las artes plásticas y visuales.

• Perfil ético
  El artista de la Carrera de Artes Plásticas, en lo ético, será un Profesional honesto, comunicativo, con un alto grado de responsabilidad y respeto mutuo en el campo Artístico laboral y que posea valores humanos fundamentales.

Los nuevos profesionales plásticos tendrán la capacidad de adecuarse a los cambios estructurales que vive el país, manteniendo los principios de la carrera en la manera de pensar, sentir, reflexionar, actuar, crear, innovar, (aprehender) representar y transformar la realidad del contexto (social, cultural, político, económico, etc.) y proyectarse en la realidad educativa y sociocultural.

4. MERCADO DE TRABAJO

Los distintos espacios de difusión cultural a nivel nacional e internacional permiten al profesional de las artes desempeñarse en una amplia gama de oportunidades y campos de acción dependiendo de sus capacidades. 
Estos campos, sin embargo, no están siendo debidamente explotados por los artistas, debido a muchos factores como ser:

• Insuficiente formación y falta de especialización técnica.
• Concentración de oferta en el eje troncal, en desmedro de regiones emergentes que se ven obligados a contratar a profesionales disponibles de tras disciplinas.
• Las universidades públicas y privadas  no plantearon  la importancia del hecho artístico-cultural y la formación de actores en estos espacios.
• La falta de versatilidad o flexibilidad del cultor de las artes para adaptarse a la dinámica de la demanda laboral.

Campo de acción laboral
La problemática de la inserción del egresado en los ámbitos laborales es compleja, pues implica que se forme no sólo en los campos académicos, sino sobre todo en los ámbitos técnicos, participando en el ámbito del desarrollo socioeconómico y en los ámbitos de la circulación del arte participando activamente en la vida cultural en los programas de exhibición, concursos, bienales, espacios de nueva creación e independientes, públicos o privados, nacionales e internacionales.

En dicha práctica profesional, el egresado se enfrenta a opciones de trabajo diversificadas, además de la propia producción artística, como curaduría, museografía, docencia, investigación, crítica, promoción y divulgación cultural, entre otras. Gran cantidad de artistas visuales combinan dos o más de estas actividades, que los conforman como profesionales del arte vinculados con su sociedad e interesados y preocupados por el desarrollo de la cultura. Entres sus principales labores estarán:

• Realizar obras de carácter artístico de forma autónoma en escultura, pintura, dibujo, cerámica, etc. Luego promocionar al mercado realizando exposiciones en museos departamentales, nacionales e internacionales.
• El artista plástico trabaja en la micro, mediana y gran empresa así como en la industria, como asesor, diseñador o productor dándole  al producto final un alto nivel estético.
• Trabajo en centros culturales desarrollando y estimulando la capacidad artística, estética y cultural.
• Realizar investigaciones de manera autónoma sobre el arte y la cultura que estén relacionados con sus especialidades, sus capacidades y  su creatividad.
• El artista trabaja en organismos públicos, museos, centros culturales donde existan obras de arte, monumentos y patrimonio cultural en  instituciones públicas y privadas.
• Docente de artes plásticas en  instituciones públicas y privadas.
• Trabajo en centros culturales desarrollando y estimulando la capacidad artística-plástica.
• El artista trabaja en organismos públicos y privados, museos y repositorios; en el cuidado, preservación y mantenimiento de monumentos.
• Tutoría en agencias de publicidad y las artes graficas, en la elaboración y producción, como diseñador grafico.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Técnico Superior
• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Examen de Grado
• Graduación por Excelencia

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR

1.1. Visión.

La Carrera de Arquitectura de la Universidad Pública de El Alto es una entidad Académica de vanguardia: plural, autentica, democrática y eficiente, que promueve la participación y la excelencia, contribuye a la producción integral del conocimiento en el campo de la arquitectura y el urbanismo, responde oportuna y pertinentemente en su ámbito a las necesidades culturales de sus habitantes y se destaca como referente en el ámbito local y nacional.

1.2. Misión.

Formar profesionales en el campo de la Arquitectura y el Urbanismo, competentes, críticos, con elevados valores éticos, comprometidos con su contexto cultural y que busquen la transformación histórica revolucionaria de la sociedad.



CONTACTOS

Teléfono: 2115217

Ubicada en la Av. Sucre A, s/n Villa Esperanza

Bloque “B”, Quinto Nivel.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA

En el entendido que la educación nace en la Cultura, se dinamiza y administra a través de las instituciones con simbolismo y es garantía de supervivencia, progreso, fortalecimiento de sus valores y aspiraciones, esto hace que adquiera una connotación como proceso no divorciado de su contexto sino vinculado con todo el sentido de la dinámica histórica.

Por lo tanto no se puede concebir un proyecto histórico pedagógico al margen de un proyecto histórico global y tampoco, favorecer la conquista y consolidación de un proyecto histórico sin el apoyo de un proyecto pedagógico que actué como aliento y orientación. El alcance histórico y el significativo ideológico de la educación debe transponer esas limitaciones a favor de un ámbito más extenso que la relacione incluso con la definición e implementación de un proyecto de sociedad (por que enseñar y para que enseñar).

2.1. OBJETIVO GENERAL

Formar para transformar positivamente el entorno a nivel local y nacional, en procura de lograr una sociedad más justa, democrática e incluyente, inspirada y bajo los principios éticos y estéticos de la cultura andinoamazónica.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CARRERA

 

• Formar profesionales de calidad con pensamiento holístico, consientes de comprender y aportar tanto en lo intracultural como en lo intercultural.

• Generar cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo del antiguo conocimiento andino - amazónico.

• Diseñar la estructura académica con visión holística flexible y abierta, y pertinente con el contexto local y universal.

• Propiciar la lectura y comprensión crítica y transformadora de la realidad, para generar respuestas sustentables a través de producciones contextualizadas y contemporáneas como respuesta a las demandas sociales.

• Propiciar el aprendizaje comunitario y el auto aprendizaje, como recursos y estrategias didáctico - pedagógicas incorporados en el proceso de aprendizaje.

• Configurar la estructura académica posibilitando el desarrollo de la investigación como transversal a todos los niveles y de la social, como base del conocimiento, de sus contenidos y de toda práctica de construcción o producción de conocimiento.

• Defender, rescatar y desarrollar los valores de las culturas del país y la cultura universal.

• Fortalecer vínculos con las universidades del interior y exterior del país.

• Crear un sistema y procedimientos de control y mejoramiento de calidad en los ámbitos: institucional, administrativo-operativo, económico y académico, como instrumento para garantizar respuestas adecuadas al mandato y expectativas de las sociedades.

 

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO ARQUITECTO

La Carrera de Arquitectura de la UPEA plantea la redefinición del Perfil Profesional del Arquitecto, en concordancia con las necesidades del medio social, cultural, económico, geográfico y político que responda al proyecto histórico de cambios trascendentales que vivimos. En ésa virtud, el futuro profesional estará preparado para generar cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo de conocimientos ancestrales, generando una identidad cultural en el contexto globalizado.

El profesional arquitecto surgido de éste planteamiento paradigmático configura diez núcleos fundamentales, que lo definen como un hombre crítico, ético, eficiente, flexible, trans-disciplinario, competitivo, creativo, auténtico, investigador y emprendedor, capaz de interpretar las necesidades de la sociedad en que vive.

Esto implica concebir la responsabilidad social, ética y comunitaria como norma fundamental, valorando nuestra dinámica histórica y cultural, reconociendo las tradiciones y técnicas constructivas, sin perder de vista el progreso a partir de la investigación científica y los nuevos caminos de la práctica profesional. De igual manera debe concentrarse en los problemas propios del país, sin desentenderse el desarrollo mundial de la arquitectura y el urbanismo como base fundamental de su actualización permanente para contribuir efectivamente al desarrollo sostenible del país. Los cambios suscitados en el modelo del estado nacional, suponen nuevos escenarios de actuación para los futuros profesionales arquitectos, en un mundo globalizado y con dinámicas de integración regional y sub regional.

El futuro arquitecto debe poseer conocimientos y capacidad en materia de diseño arquitectónico, incluidos sistemas y necesidades técnicas, teniendo en cuenta la salud, la seguridad y el equilibrio ecológico, comprendiendo el contexto cultural, intelectual, histórico, social, económico y ambiental de la arquitectura, con un espíritu ético y una mente cultivada, analítica y creadora, donde lo andino son las pulsiones holísticas, ecológicas, sistémicas, comunitarias: los valores brotados de la reciprocidad, la búsqueda del equilibrio: Lo cualitativo. Lo occidental son las pulsiones lineales, sectoriales, secuenciales, individualistas; los valores brotados de la libertad, el progreso, el desarrollo: Lo cuantitativo.

Por lo tanto debe estar preparado para resolver problemas complejos en el campo de la interculturalidad o dialogo de civilizaciones con una metodología holística aplicando la complementariedad descolonizadora entre lo andino y lo occidental. Ya no debemos enseñar ni ejercer como si estuviéramos en una isla desconectada del resto del planeta. No podemos vernos como “los pobres” del mundo, aún cuando sigamos siéndolo, porque no seremos competitivos.

Por lo que se busca el siguiente perfil del arquitecto:

 

• Deberá ser un buen ciudadano del mundo, intelectualmente maduro, ecológicamente sensible y socialmente responsable.

• Deberá tener formación en investigación e interacción, capaz de interpretar necesidades del contexto en el que se desenvuelve y plantear las soluciones a las mismas.

• Será altamente competitivo a nivel nacional e internacional. o Tendrá pensamiento generalista, humanista y holístico – trans-disciplinario, con una especialidad básica.

• Será capaz de desarrollarse bajo las nuevas condiciones del mercado.

• Será capaz de planificar proyectos arquitectónicos y urbanos sustentables.

• Será un arquitecto muy comprometido con su cultura.

• Producir Deberá ser capaz de ejercer actividades de dirección y gestión de naturaleza política participativa, técnica y administrativa.

• Deberá ser capaz de incorporar y utilizar tecnología contemporánea tanto en el diseño integral de proyectos, como en la información.

• Tendrá una alta capacidad de unir la teoría con la practica

 

4. MERCADO LABORAL ACTUAL EN EL DEPARTAMENTO DE LA PAZ Y LA CIUDAD DE EL ALTO

El actual mercado laboral en la ciudad de El Alto se halla restringido en dos ámbitos muy marcados:

 

• El de la profesión libre y el desempeño institucional público y privado.

 

En cifras absolutas, están registrados en el Colegio de Arquitectos de la ciudad de El Alto 400(1) arquitectos, de los cuales 100 se encuentran activos en la profesión libre, estimándose que un número similar se desempeña en instituciones como ser:

 

• Gobierno Municipal

• Universidad Pública de El Alto

• Representación Prefectural

• Organizaciones No Gubernamentales y Fundaciones

• (Red Hábitat, MAN – Bolivia, Cuerpo de Cristo, Plan Internacional, etc.)

• Infocal

• Magisterio

• Empresas Constructoras

• Consultoras

 

Comparativamente, en la ciudad de La Paz, se hallan registrados más de 2.500(2) arquitectos, de los cuales 400 se encuentran activos, presumiéndose que un número similar está absorbido por instituciones públicas y privadas. En ésa virtud se puede concluir que alrededor de 1.500 arquitectos a nivel departamental- se encuentran desocupados ó dedicados a otras actividades.

La participación del arquitecto se reduce generalmente a la elaboración de planos incompletos, los mismos que son alterados en el proceso de ejecución por el maestro albañil, por que el proyectista es relegado de la dirección de obra por el propietario por razones económicas y de idiosincrasia.

Es lamentable anotar que en la mayoría de los casos, el arquitecto se limita a legalizar construcciones clandestinas, por el apuro que tiene el propietario de regularizar su derecho propietario para efectuar transacciones de diverso orden.

En un escenario de alta dinámica social, económica y política, como es la ciudad de EL Alto con sus más de 800.000 habitantes, el arquitecto enfrenta un complejo panorama, terriblemente sensible a los avatares políticos que se suscitan en el país.

Comprobándose que progresivamente vamos perdiendo terreno profesional por que otras disciplinas están realizando trabajos, estudios y consultorías intrínsecos e inherentes a nuestra especialidad; que directamente tiene que ver con la Planificación y Ordenamiento Urbano y Territorial, Gestión y Legislación Municipal, Preparación y Evaluación de Proyectos, Zonificaciones, Catastro Urbano y Rural, Gestión del Medio Ambiente y otros, ámbitos en los que el arquitecto –a través de sus años de formación- debe recibir entrenamiento como especialidad, cualitativamente superior a otras disciplinas.

En las actuales circunstancias y a la luz de los cambios que se van suscitando en el país, con una nueva estructura administrativa autonómica y los nuevos roles asignados a los ya consolidados municipios mediante la Ley de Participación Popular y mecanismos de Ordenamiento Territorial, se debe propender a ocupar espacios de trabajo en los centros productivos urbanos y rurales emergentes.

A nivel legislativo, el Decreto Supremo 25905 Reglamentario de la Ley 1373 del Ejercicio Profesional del Arquitecto, en el Art. 5º define las áreas de intervención del arquitecto, comprendido dentro de las Ciencias Hábitat, en forma enunciativa y no limitativa, las siguientes:

a)    Planificación Urbana y Regional, Ordenamiento Territorial y Asentamientos Humanos.

b)    Desarrollo Sostenible y del Medio Ambiente.

c)    Diseño Arquitectónico en todas sus escalas.

d)    Diseño Urbano.

e)    Preservación y Restauración del Patrimonio Urbano Arquitectónico.

f)    Supervisión, Fiscalización, Administración y Dirección de Obras y Proyectos comprendidos en las áreas anteriores.

g)    Docencia e Investigación.

h)    Consultorías

i)    Gestión pública y privada en lo técnico y administrativo

j)    Avalúos y peritajes

Estos campos, sin embargo, no están siendo debidamente explotados por los arquitectos, debido a muchos factores como ser:

 

• Insuficiente formación y falta de especialización básica

• Concentración de oferta en el eje troncal, en desmedro de regiones emergentes que se ven obligados a contratar a profesionales disponibles de otras disciplinas

• Las universidades públicas y privadas – en una especie de competencia- con cerca de 20 carreras de arquitectura están saturando el mercado laboral

• La falta de versatilidad o flexibilidad del arquitecto para adaptarse a la dinámica de la demanda laboral.

 

Frente a este desolador panorama, se propone revertir la situación mediante las siguientes acciones:

 

• Capacitar al arquitecto en las áreas comprendidas en el ejercicio profesional

• Establecer especialidades multidisciplinarias y trans-disciplinarias, previo estudio de mercado. Aprovechando al máximo el potencial creativo del arquitecto

• Buscar oportunidades de trabajo en áreas no tradicionales, como las regiones emergentes y municipios urbanos en el medio rural.

• Elaborar estrategias para enfrentar la idiosincrasia del pueblo que se resiste a consultar y/o contratar al arquitecto

• Generar políticas de interacción de estudiantes en las instituciones públicas y privadas en la modalidad pasantías ó prácticas profesionales –mediante la ampliación de convenios ínter institucionales  que les permitan ganar experiencia para poder insertarse en el mercado laboral

• Formar profesionales arquitectos capacitados para adaptarse a los vertiginosos cambios internos y externos que se dan en los ámbitos políticos, sociales, económicos y culturales. Pues no podemos estar al margen de lo que está aconteciendo en nuestra sociedad y el mundo contemporáneo.

• Es necesario formar profesionales interesados en nuevas condiciones de trabajo municipal rural, regional, departamental y nacional, además del tradicional posicionamiento urbano.

 

CAMPO OCUPACIONAL Y POTENCIAL DEL MERCADO DE TRABAJO

Los cambios estructurales que se vienen gestando en el país, las autonomías departamentales, autonomías de pueblos originarios, el rol de los municipios en las ciudades, provincias y cantones a través de la participación popular, absorbería profesionales de los centros urbanos hacia los centros productivos rurales.

El mercado profesional esta definido por la Ley 1373 Cap. III- IV Art. 25 del Ejercicio Profesional del artículo, promulgada el 13 de noviembre de 1992, que declara los ámbitos de intervención profesional determinando las ciencias de que se ocupa.

En general, la Ley 1373 comprende el siguiente aspecto básico:

 

• La formación profesional: del Arquitecto, como requisito previo al ejercicio de la profesión implica relacionar el perfil profesional a la formación académica en las facultades de Arquitectura y las prorrogativas de la universidad en cuanto a la titulación.

La Ley define el ejercicio de la arquitectura con el ámbito de la intervención en las ciencias del hábitat – arquitectura, urbanismo y planificación física del territorio.

Establece como documentos técnicos propias del ejercicio profesional los proyectos, anteproyectos, diseño, pliegos de especializaciones, cómputos métricos, cálculos, informes, avalúos y todo documento relacionado con obras de arquitectura y/o urbanismo.

Reconoce, en forma genérica la especialización en el campo de la arquitectura así como la participación del Arquitecto en el estudio y ejercicio de obras de infraestructura urbana y/o rural.

Define el campo de actividad de Arquitecto que comprende:

 

• El desempeño de funciones técnico-administrativas dentro su ámbito, tanto en el sector publico como en el privado.

• La elaboración de proyectos de arquitectura y/o urbanismo, incluyendo las proposiciones orientados a la concepción y proyectos de estructura, instalaciones y servicio.

• La dirección, supervisión, administración y fiscalización de la obras de arquitectura y/o urbanismo.

• La elaboración de avalúos, peritajes y tareas afines con su actividad profesional.

• La elaboración de proyectos de ordenamiento territorial, urbano regional dirección, fiscalización y administración.

• El ejercicio de otras actividades que por su naturaliza se hallan incluidas y corresponden al ámbito de su profesión.

• También establece la Carrera de Arquitectura registrada de integrar equipos profesionales multidisciplinarios y/o transdisciplinarios de ser beneficiarios exclusivos de becas de especialización gestionadas al campo de la Arquitectura urbanismo y otras afines.

Se puede concluir; de acuerdo con la Ley, que el trabajo del arquitecto se desarrolla en las escalas ascendentes o descendente como se quiera entender: La arquitectónica, la urbana y el ordenamiento físico – territorial.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Tesis

• Taller de Proyecto Grado

• Proyecto de Grado (Taller Libre)

• Trabajo Dirigido

• Excelencia

 

1. Marco Estructural Curricular

1.1. Misión

Formar Ingenieros Civiles idóneos, de reconocida calidad moral científica y tecnológica, competentemente actualizados y capaces de utilizar eficientemente los recursos humanos, materiales y logísticos para contribuir con creatividad a la solución de los problemas de saneamiento, infraestructura y comunicación vial, con tecnologías locales y de punta a objeto del logro de excelencia, para el crecimiento y desarrollo de su entorno y del país.

1.2. Visión

Lograr prestigio y reconocimiento local y nacional por la calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje, investigación e interacción social, aportando en la formación de los futuros profesionales constructores del desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.

2. Perfil Profesional

El graduado de Ingeniería Civil esta capacitado para conceptuar, planificar, diseñar, construir, mantener e innovar obras y proyectos del campo de Ingenieria Civil así como generar, adaptar y mejorar conocimientos científicos y tecnológicos para tal efecto:

• Proyecta calcula y diseña obras civiles
  Viviendas, edificios, instalaciones industriales, puentes, muros, taludes represas, canales, túneles, carreteras, autopistas, aeropuertos, obras de riego y drenaje, abastecimiento y distribución de agua, sistemas de alcantarillado pluvial y sanitario, tratamiento de aguas residuales urbanas, disposición de residuos sólidos control del medio ambiente.
• Elabora normas tecnológica
  Para el uso de materiales de construcción, conservación y mantenimiento de obras civiles.
  Selecciona y adecua el equipo y la maquinaria de construcción para la ejecución de las obras y tareas de ingenieria Ciivl.
• Selecciona materiales
  Para garantizar la estabilidad de las construcciones con criterios de eficiencia.
  Planifica organiza y dirige la construcción de obras civiles y su posterior mantenimiento manejando con solvencia los recursos humanos, materiales y logísticos.
  
• Corrige las fallas estructurales
  Siempre que las mismas no sean demasiado severas, utilizando métodos y materiales adecuados y de calidad.
  
• Administra las Empresas de Servicio de Consultoria y de construcción
  Como obras publicas, empresas de servicios, ONG, entidades de fomento a la vivienda transporte, de saneamiento, industriales etc.

• Formar profesionales Capaces de determinar y dar solución a los problemas relativos a la selección y aplicación de políticas y estrategias de investigación para la optimización del objeto de trabajo de su especialidad.

• Formar profesionales líderes en procesos de cambio y desarrollo tecnológico necesarios en las instituciones para responder a los retos planteados por la globalización y la economía actual.

• Desarrollar las cualidades del estudiante Universitario: visión analítica, critico objetivo, Independencia cognoscitiva, comportamiento ético profesional, integridad moral, responsabilidad y honestidad

2. Objetivos de la Carrera
2.1. Objetivo General

• Formar profesionales Capaces de determinar y dar solución a los problemas relativos a la selección y aplicación de políticas y estrategias de investigación para la optimización del objeto de trabajo de su especialidad.
• Formar profesionales líderes en procesos de cambio y desarrollo tecnológico necesarios en las instituciones para responder a los retos planteados por la globalización y la economía actual.
• Desarrollar las cualidades del estudiante Universitario: visión analítica, critico objetivo, Independencia cognoscitiva, comportamiento ético profesional, integridad moral, responsabilidad y honestidad

• Participar en el diseño y desarrollo de software aplicativo en las organizaciones.
• Administrar y organizar Sistemas de Base de Datos
• Manejar o Desarrollar aplicaciones utilizando Base de Datos
• Determinar y controlar el cumplimiento de las pautas técnicas que rigen el funcionamiento y la utilización de recursos informáticos en cada organización
• Interactuar activa y responsablemente con grupos de trabajo en la elaboración de proyectos de tecnologías computacionales.
• Desempeñar responsabilidades en la operación y administración de equipos computacionales.

• Administrar en forma optima los recursos técnicos, humanos y físicos requeridos en los proyectos y empresas.
• Analizar y dar solución a problemas concretos en el área propia de la Ingeniería utilizando las herramientas tecnológicas apropiadas.
• Participar en proyectos de investigación y desarrollo, integrando equipos multidisciplinarios e   interdisciplinarios en cooperación, o asumiendo el liderazgo efectivo en la coordinación técnica y metodológica de los mismos.
• Desarrollar modelos de simulación, sistemas de inteligencia artificial y otros sistemas computacionales complejos destinados a la resolución de problemas.
• Participar en la toma de decisiones estratégicas de una organización y asesorar en concordancias con las mismas acerca de las políticas de desarrollo de sistemas.
• Realizar auditorias en áreas de Sistemas y centros de cómputo así como en los sistemas de información utilizados.