1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR
1.1. Visión.

Ser una carrera especializada en Artes Plásticas de la Universidad Pública de El Alto, con calidad humana, identidad cultural y amplio respeto de la cultura en sus distintas expresiones artísticas, que inculca valores éticos, creativos y competitivos, capaz de interpretar las necesidades artístico-cultural de la sociedad para estar al servicio de ésta, reconocida por su excelencia y alta calidad a nivel local, departamental y nacional.

1.2. Misión.

Formar profesionales con excelencia en las Artes Plásticas con reconocida capacidad y calidad para ejercer las diferentes disciplinas artísticas con conciencia crítica y reflexiva, que contribuya a fortalecer y transformar el arte para el desarrollo y mejora de la sociedad local, con proyección nacional e internacional, promoviendo desarrollando y difundiendo valores estéticos–artísticos, comprometidos con la sociedad, a fin de fortalecer el quehacer cultural a través del arte.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA

2.1. Objetivo General.

Formar profesionales idóneos de reconocida calidad humana, creativa y especializada en Artes Plásticas, con capacidad teórico-práctica, alto nivel de competitividad, apto para desenvolverse con calidad e identidad artística a nivel local, nacional e internacional y la revalorización de la cultura y el arte, difundir y acrecentar el patrimonio cultural y contribuir a defender la soberanía nacional.

2.2. Objetivo Especifico.

• Formar profesionales con capacidad de percepción, comprensión, creación y producción del hecho plástico en las artes visuales, en las especialidades de: dibujo, pintura, escultura, grabado. Consientes del trabajo y la disciplina del taller con el objetivo de transmitir, desarrollar e integrar su conocimiento al entorno sociocultural educativo.
• Formar profesionales con aptitudes críticas, estéticas e investigativas, con conocimiento teórico - práctico y expositivo en base a sus saberse y experiencias para obtener la capacidad de evaluación, auto evaluación, critica y auto critica de la realidad estética individual y social para su total formación.
• Formar profesionales con alto nivel de capacidad plástica, técnica y competitiva para comprender el proceso histórico y social del arte como medio de expresión socio-cultural integrándose a los distintos campos laborales requeridos por la sociedad.
• Formar Artistas capacitados para compartir y difundir sus conocimientos estéticos – plástico mediante el desarrollo y la investigación de la pedagogía en las Artes Plásticas.
• Promocionar y difundir el trabajo de los estudiantes en artes mediante políticas y estrategias institucionales.
• Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimiento, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos.
• Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO ARTISTA
El profesional egresado de la carrera de Artes Plásticas de la Universidad Pública de El Alto, es un artista especializado con sólida formación académica y conocimientos suficientes en la práctica artística, que posee herramientas conceptuales y teóricas para insertarse en el medio laboral, en concordancia con las necesidades del medio social, cultural, económico, geográfico y político que responda al proyecto histórico de cambios trascendentales que vivimos. En esa perspectiva, el futuro profesional estará preparado para generar arte, cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo de conocimientos ancestrales, disciplina de taller y dominio de su medio y espacio propios a su formación, construyendo una identidad cultural en el contexto globalizado.

Esto implica asumir la responsabilidad social, ética y comunitaria como norma fundamental, valorando nuestra dinámica histórica y cultural, reconociendo las tradiciones de su entorno, sin perder de vista el progreso a partir de la investigación científica y los nuevos caminos de la práctica artística profesional.

De igual manera, debe concentrarse en los problemas propios del país, sin desconocer el desarrollo mundial de las formas estéticas, visuales, sonoras y de movimiento; como base fundamental de su actualización permanente para contribuir efectivamente al desarrollo cultural del país. Los cambios suscitados en el modelo del estado plurinacional y multiétnico, suponen nuevos escenarios de actuación para los futuros profesionales artistas, en un mundo globalizado y con dinámicas de integración regional y sub regional.

Debe estar preparado para resolver problemas complejos en el campo de la interculturalidad o diálogo de civilizaciones con una metodología científica, practica  y especializada, aplicando la complementariedad descolonizadora entre lo andino y lo occidental. Se debe considerar que ya no estamos desconectados o aislados del resto del planeta.

El profesional egresado de la Carrera de Artes  en lo académico tendrá la capacidad de percepción, comprensión, composición, análisis e interpretación, creación, producción y difusión del hecho Artístico.

En este sentido dentro el perfil profesional se pretende lograr que:

• Los artistas sean buenos ciudadanos, intelectualmente maduros, con identidad cultural y socialmente responsables.
• Sean artistas plásticos de calidad local, departamental, nacional e internacional.
• Sean profesionales plásticos, humanistas y con pensamiento holístico – transdisciplinario, con una especialidad básica.
• Con capacidad de realizar una obra de arte y colocarla en el medio artístico.
• Capaces de diseñar propuestas de creación transformadora y multidisciplinaria.
• Con la facultad de desempeñarse en la gestión cultural independiente, con la gobernación departamental, gobiernos locales, comunidad o con instituciones culturales.
• Capaces de desarrollarse bajo las nuevas condiciones del mercado y la competitividad.
• Comprometidos con su cultura, su ciudad y su país.
• Reafirmen las expresiones artísticas ancestrales a la luz del conocimiento contemporáneo, más allá de nuestras fronteras.
• Con capacidad de desempeñarse en el campo de la pedagogía y la educación artística, técnica y universitaria.

Perfil del egresado
El egresado de la carrera de Artes Plásticas será un productor visual que desarrolle un discurso que en su construcción vincule con elocuencia la investigación teórico conceptual con las habilidades del manejo plástico-visual.

El egresado será Artista Plástico creador, especializado con conocimiento teórico-práctico de las Artes en cuanto a la formación Plástica; con un alto nivel de competitividad, local nacional e internacional para el fortalecimiento del desarrollo sociocultural mediante el trabajo pedagógico de las Artes Plásticas y la revalorización de la cultura.

Partiendo del ejercicio de la producción visual como parte fundamental de su formación profesional, nuestro egresado podrá incursionar en el campo profesional, confrontándolo ante los diversos circuitos de circulación del arte, así como en la continuidad con estudios superiores ligados a las artes plásticas y visuales.

• Perfil académico
  El profesional egresado de la Carrera de Artes Plásticas, en lo académico tendrá la capacidad de percepción, comprensión, composición, análisis e interpretación, creación, producción y difusión del fenómeno Artístico Plástico, en las especialidades de Dibujo, Pintura, Escultura y Grabado.
  Partiendo del ejercicio de la producción visual y la enseñanza académica, como parte fundamental de su formación profesional, nuestro artista contará con las herramientas teóricas y prácticas que le permitan incursionar en el campo profesional, confrontándolo ante los diversos circuitos de circulación del arte, así como en la continuidad con estudios superiores ligados a las artes plásticas y visuales.

• Perfil ético
  El artista de la Carrera de Artes Plásticas, en lo ético, será un Profesional honesto, comunicativo, con un alto grado de responsabilidad y respeto mutuo en el campo Artístico laboral y que posea valores humanos fundamentales.

Los nuevos profesionales plásticos tendrán la capacidad de adecuarse a los cambios estructurales que vive el país, manteniendo los principios de la carrera en la manera de pensar, sentir, reflexionar, actuar, crear, innovar, (aprehender) representar y transformar la realidad del contexto (social, cultural, político, económico, etc.) y proyectarse en la realidad educativa y sociocultural.

4. MERCADO DE TRABAJO

Los distintos espacios de difusión cultural a nivel nacional e internacional permiten al profesional de las artes desempeñarse en una amplia gama de oportunidades y campos de acción dependiendo de sus capacidades. 
Estos campos, sin embargo, no están siendo debidamente explotados por los artistas, debido a muchos factores como ser:

• Insuficiente formación y falta de especialización técnica.
• Concentración de oferta en el eje troncal, en desmedro de regiones emergentes que se ven obligados a contratar a profesionales disponibles de tras disciplinas.
• Las universidades públicas y privadas  no plantearon  la importancia del hecho artístico-cultural y la formación de actores en estos espacios.
• La falta de versatilidad o flexibilidad del cultor de las artes para adaptarse a la dinámica de la demanda laboral.

Campo de acción laboral
La problemática de la inserción del egresado en los ámbitos laborales es compleja, pues implica que se forme no sólo en los campos académicos, sino sobre todo en los ámbitos técnicos, participando en el ámbito del desarrollo socioeconómico y en los ámbitos de la circulación del arte participando activamente en la vida cultural en los programas de exhibición, concursos, bienales, espacios de nueva creación e independientes, públicos o privados, nacionales e internacionales.

En dicha práctica profesional, el egresado se enfrenta a opciones de trabajo diversificadas, además de la propia producción artística, como curaduría, museografía, docencia, investigación, crítica, promoción y divulgación cultural, entre otras. Gran cantidad de artistas visuales combinan dos o más de estas actividades, que los conforman como profesionales del arte vinculados con su sociedad e interesados y preocupados por el desarrollo de la cultura. Entres sus principales labores estarán:

• Realizar obras de carácter artístico de forma autónoma en escultura, pintura, dibujo, cerámica, etc. Luego promocionar al mercado realizando exposiciones en museos departamentales, nacionales e internacionales.
• El artista plástico trabaja en la micro, mediana y gran empresa así como en la industria, como asesor, diseñador o productor dándole  al producto final un alto nivel estético.
• Trabajo en centros culturales desarrollando y estimulando la capacidad artística, estética y cultural.
• Realizar investigaciones de manera autónoma sobre el arte y la cultura que estén relacionados con sus especialidades, sus capacidades y  su creatividad.
• El artista trabaja en organismos públicos, museos, centros culturales donde existan obras de arte, monumentos y patrimonio cultural en  instituciones públicas y privadas.
• Docente de artes plásticas en  instituciones públicas y privadas.
• Trabajo en centros culturales desarrollando y estimulando la capacidad artística-plástica.
• El artista trabaja en organismos públicos y privados, museos y repositorios; en el cuidado, preservación y mantenimiento de monumentos.
• Tutoría en agencias de publicidad y las artes graficas, en la elaboración y producción, como diseñador grafico.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Técnico Superior
• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Examen de Grado
• Graduación por Excelencia

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR

1.1. Visión.

La Carrera de Arquitectura de la Universidad Pública de El Alto es una entidad Académica de vanguardia: plural, autentica, democrática y eficiente, que promueve la participación y la excelencia, contribuye a la producción integral del conocimiento en el campo de la arquitectura y el urbanismo, responde oportuna y pertinentemente en su ámbito a las necesidades culturales de sus habitantes y se destaca como referente en el ámbito local y nacional.

1.2. Misión.

Formar profesionales en el campo de la Arquitectura y el Urbanismo, competentes, críticos, con elevados valores éticos, comprometidos con su contexto cultural y que busquen la transformación histórica revolucionaria de la sociedad.



CONTACTOS

Teléfono: 2115217

Ubicada en la Av. Sucre A, s/n Villa Esperanza

Bloque “B”, Quinto Nivel.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA

En el entendido que la educación nace en la Cultura, se dinamiza y administra a través de las instituciones con simbolismo y es garantía de supervivencia, progreso, fortalecimiento de sus valores y aspiraciones, esto hace que adquiera una connotación como proceso no divorciado de su contexto sino vinculado con todo el sentido de la dinámica histórica.

Por lo tanto no se puede concebir un proyecto histórico pedagógico al margen de un proyecto histórico global y tampoco, favorecer la conquista y consolidación de un proyecto histórico sin el apoyo de un proyecto pedagógico que actué como aliento y orientación. El alcance histórico y el significativo ideológico de la educación debe transponer esas limitaciones a favor de un ámbito más extenso que la relacione incluso con la definición e implementación de un proyecto de sociedad (por que enseñar y para que enseñar).

2.1. OBJETIVO GENERAL

Formar para transformar positivamente el entorno a nivel local y nacional, en procura de lograr una sociedad más justa, democrática e incluyente, inspirada y bajo los principios éticos y estéticos de la cultura andinoamazónica.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CARRERA

 

• Formar profesionales de calidad con pensamiento holístico, consientes de comprender y aportar tanto en lo intracultural como en lo intercultural.

• Generar cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo del antiguo conocimiento andino - amazónico.

• Diseñar la estructura académica con visión holística flexible y abierta, y pertinente con el contexto local y universal.

• Propiciar la lectura y comprensión crítica y transformadora de la realidad, para generar respuestas sustentables a través de producciones contextualizadas y contemporáneas como respuesta a las demandas sociales.

• Propiciar el aprendizaje comunitario y el auto aprendizaje, como recursos y estrategias didáctico - pedagógicas incorporados en el proceso de aprendizaje.

• Configurar la estructura académica posibilitando el desarrollo de la investigación como transversal a todos los niveles y de la social, como base del conocimiento, de sus contenidos y de toda práctica de construcción o producción de conocimiento.

• Defender, rescatar y desarrollar los valores de las culturas del país y la cultura universal.

• Fortalecer vínculos con las universidades del interior y exterior del país.

• Crear un sistema y procedimientos de control y mejoramiento de calidad en los ámbitos: institucional, administrativo-operativo, económico y académico, como instrumento para garantizar respuestas adecuadas al mandato y expectativas de las sociedades.

 

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO ARQUITECTO

La Carrera de Arquitectura de la UPEA plantea la redefinición del Perfil Profesional del Arquitecto, en concordancia con las necesidades del medio social, cultural, económico, geográfico y político que responda al proyecto histórico de cambios trascendentales que vivimos. En ésa virtud, el futuro profesional estará preparado para generar cultura, ciencia y tecnología aprehendida de la investigación y desarrollo de conocimientos ancestrales, generando una identidad cultural en el contexto globalizado.

El profesional arquitecto surgido de éste planteamiento paradigmático configura diez núcleos fundamentales, que lo definen como un hombre crítico, ético, eficiente, flexible, trans-disciplinario, competitivo, creativo, auténtico, investigador y emprendedor, capaz de interpretar las necesidades de la sociedad en que vive.

Esto implica concebir la responsabilidad social, ética y comunitaria como norma fundamental, valorando nuestra dinámica histórica y cultural, reconociendo las tradiciones y técnicas constructivas, sin perder de vista el progreso a partir de la investigación científica y los nuevos caminos de la práctica profesional. De igual manera debe concentrarse en los problemas propios del país, sin desentenderse el desarrollo mundial de la arquitectura y el urbanismo como base fundamental de su actualización permanente para contribuir efectivamente al desarrollo sostenible del país. Los cambios suscitados en el modelo del estado nacional, suponen nuevos escenarios de actuación para los futuros profesionales arquitectos, en un mundo globalizado y con dinámicas de integración regional y sub regional.

El futuro arquitecto debe poseer conocimientos y capacidad en materia de diseño arquitectónico, incluidos sistemas y necesidades técnicas, teniendo en cuenta la salud, la seguridad y el equilibrio ecológico, comprendiendo el contexto cultural, intelectual, histórico, social, económico y ambiental de la arquitectura, con un espíritu ético y una mente cultivada, analítica y creadora, donde lo andino son las pulsiones holísticas, ecológicas, sistémicas, comunitarias: los valores brotados de la reciprocidad, la búsqueda del equilibrio: Lo cualitativo. Lo occidental son las pulsiones lineales, sectoriales, secuenciales, individualistas; los valores brotados de la libertad, el progreso, el desarrollo: Lo cuantitativo.

Por lo tanto debe estar preparado para resolver problemas complejos en el campo de la interculturalidad o dialogo de civilizaciones con una metodología holística aplicando la complementariedad descolonizadora entre lo andino y lo occidental. Ya no debemos enseñar ni ejercer como si estuviéramos en una isla desconectada del resto del planeta. No podemos vernos como “los pobres” del mundo, aún cuando sigamos siéndolo, porque no seremos competitivos.

Por lo que se busca el siguiente perfil del arquitecto:

 

• Deberá ser un buen ciudadano del mundo, intelectualmente maduro, ecológicamente sensible y socialmente responsable.

• Deberá tener formación en investigación e interacción, capaz de interpretar necesidades del contexto en el que se desenvuelve y plantear las soluciones a las mismas.

• Será altamente competitivo a nivel nacional e internacional. o Tendrá pensamiento generalista, humanista y holístico – trans-disciplinario, con una especialidad básica.

• Será capaz de desarrollarse bajo las nuevas condiciones del mercado.

• Será capaz de planificar proyectos arquitectónicos y urbanos sustentables.

• Será un arquitecto muy comprometido con su cultura.

• Producir Deberá ser capaz de ejercer actividades de dirección y gestión de naturaleza política participativa, técnica y administrativa.

• Deberá ser capaz de incorporar y utilizar tecnología contemporánea tanto en el diseño integral de proyectos, como en la información.

• Tendrá una alta capacidad de unir la teoría con la practica

 

4. MERCADO LABORAL ACTUAL EN EL DEPARTAMENTO DE LA PAZ Y LA CIUDAD DE EL ALTO

El actual mercado laboral en la ciudad de El Alto se halla restringido en dos ámbitos muy marcados:

 

• El de la profesión libre y el desempeño institucional público y privado.

 

En cifras absolutas, están registrados en el Colegio de Arquitectos de la ciudad de El Alto 400(1) arquitectos, de los cuales 100 se encuentran activos en la profesión libre, estimándose que un número similar se desempeña en instituciones como ser:

 

• Gobierno Municipal

• Universidad Pública de El Alto

• Representación Prefectural

• Organizaciones No Gubernamentales y Fundaciones

• (Red Hábitat, MAN – Bolivia, Cuerpo de Cristo, Plan Internacional, etc.)

• Infocal

• Magisterio

• Empresas Constructoras

• Consultoras

 

Comparativamente, en la ciudad de La Paz, se hallan registrados más de 2.500(2) arquitectos, de los cuales 400 se encuentran activos, presumiéndose que un número similar está absorbido por instituciones públicas y privadas. En ésa virtud se puede concluir que alrededor de 1.500 arquitectos a nivel departamental- se encuentran desocupados ó dedicados a otras actividades.

La participación del arquitecto se reduce generalmente a la elaboración de planos incompletos, los mismos que son alterados en el proceso de ejecución por el maestro albañil, por que el proyectista es relegado de la dirección de obra por el propietario por razones económicas y de idiosincrasia.

Es lamentable anotar que en la mayoría de los casos, el arquitecto se limita a legalizar construcciones clandestinas, por el apuro que tiene el propietario de regularizar su derecho propietario para efectuar transacciones de diverso orden.

En un escenario de alta dinámica social, económica y política, como es la ciudad de EL Alto con sus más de 800.000 habitantes, el arquitecto enfrenta un complejo panorama, terriblemente sensible a los avatares políticos que se suscitan en el país.

Comprobándose que progresivamente vamos perdiendo terreno profesional por que otras disciplinas están realizando trabajos, estudios y consultorías intrínsecos e inherentes a nuestra especialidad; que directamente tiene que ver con la Planificación y Ordenamiento Urbano y Territorial, Gestión y Legislación Municipal, Preparación y Evaluación de Proyectos, Zonificaciones, Catastro Urbano y Rural, Gestión del Medio Ambiente y otros, ámbitos en los que el arquitecto –a través de sus años de formación- debe recibir entrenamiento como especialidad, cualitativamente superior a otras disciplinas.

En las actuales circunstancias y a la luz de los cambios que se van suscitando en el país, con una nueva estructura administrativa autonómica y los nuevos roles asignados a los ya consolidados municipios mediante la Ley de Participación Popular y mecanismos de Ordenamiento Territorial, se debe propender a ocupar espacios de trabajo en los centros productivos urbanos y rurales emergentes.

A nivel legislativo, el Decreto Supremo 25905 Reglamentario de la Ley 1373 del Ejercicio Profesional del Arquitecto, en el Art. 5º define las áreas de intervención del arquitecto, comprendido dentro de las Ciencias Hábitat, en forma enunciativa y no limitativa, las siguientes:

a)    Planificación Urbana y Regional, Ordenamiento Territorial y Asentamientos Humanos.

b)    Desarrollo Sostenible y del Medio Ambiente.

c)    Diseño Arquitectónico en todas sus escalas.

d)    Diseño Urbano.

e)    Preservación y Restauración del Patrimonio Urbano Arquitectónico.

f)    Supervisión, Fiscalización, Administración y Dirección de Obras y Proyectos comprendidos en las áreas anteriores.

g)    Docencia e Investigación.

h)    Consultorías

i)    Gestión pública y privada en lo técnico y administrativo

j)    Avalúos y peritajes

Estos campos, sin embargo, no están siendo debidamente explotados por los arquitectos, debido a muchos factores como ser:

 

• Insuficiente formación y falta de especialización básica

• Concentración de oferta en el eje troncal, en desmedro de regiones emergentes que se ven obligados a contratar a profesionales disponibles de otras disciplinas

• Las universidades públicas y privadas – en una especie de competencia- con cerca de 20 carreras de arquitectura están saturando el mercado laboral

• La falta de versatilidad o flexibilidad del arquitecto para adaptarse a la dinámica de la demanda laboral.

 

Frente a este desolador panorama, se propone revertir la situación mediante las siguientes acciones:

 

• Capacitar al arquitecto en las áreas comprendidas en el ejercicio profesional

• Establecer especialidades multidisciplinarias y trans-disciplinarias, previo estudio de mercado. Aprovechando al máximo el potencial creativo del arquitecto

• Buscar oportunidades de trabajo en áreas no tradicionales, como las regiones emergentes y municipios urbanos en el medio rural.

• Elaborar estrategias para enfrentar la idiosincrasia del pueblo que se resiste a consultar y/o contratar al arquitecto

• Generar políticas de interacción de estudiantes en las instituciones públicas y privadas en la modalidad pasantías ó prácticas profesionales –mediante la ampliación de convenios ínter institucionales  que les permitan ganar experiencia para poder insertarse en el mercado laboral

• Formar profesionales arquitectos capacitados para adaptarse a los vertiginosos cambios internos y externos que se dan en los ámbitos políticos, sociales, económicos y culturales. Pues no podemos estar al margen de lo que está aconteciendo en nuestra sociedad y el mundo contemporáneo.

• Es necesario formar profesionales interesados en nuevas condiciones de trabajo municipal rural, regional, departamental y nacional, además del tradicional posicionamiento urbano.

 

CAMPO OCUPACIONAL Y POTENCIAL DEL MERCADO DE TRABAJO

Los cambios estructurales que se vienen gestando en el país, las autonomías departamentales, autonomías de pueblos originarios, el rol de los municipios en las ciudades, provincias y cantones a través de la participación popular, absorbería profesionales de los centros urbanos hacia los centros productivos rurales.

El mercado profesional esta definido por la Ley 1373 Cap. III- IV Art. 25 del Ejercicio Profesional del artículo, promulgada el 13 de noviembre de 1992, que declara los ámbitos de intervención profesional determinando las ciencias de que se ocupa.

En general, la Ley 1373 comprende el siguiente aspecto básico:

 

• La formación profesional: del Arquitecto, como requisito previo al ejercicio de la profesión implica relacionar el perfil profesional a la formación académica en las facultades de Arquitectura y las prorrogativas de la universidad en cuanto a la titulación.

La Ley define el ejercicio de la arquitectura con el ámbito de la intervención en las ciencias del hábitat – arquitectura, urbanismo y planificación física del territorio.

Establece como documentos técnicos propias del ejercicio profesional los proyectos, anteproyectos, diseño, pliegos de especializaciones, cómputos métricos, cálculos, informes, avalúos y todo documento relacionado con obras de arquitectura y/o urbanismo.

Reconoce, en forma genérica la especialización en el campo de la arquitectura así como la participación del Arquitecto en el estudio y ejercicio de obras de infraestructura urbana y/o rural.

Define el campo de actividad de Arquitecto que comprende:

 

• El desempeño de funciones técnico-administrativas dentro su ámbito, tanto en el sector publico como en el privado.

• La elaboración de proyectos de arquitectura y/o urbanismo, incluyendo las proposiciones orientados a la concepción y proyectos de estructura, instalaciones y servicio.

• La dirección, supervisión, administración y fiscalización de la obras de arquitectura y/o urbanismo.

• La elaboración de avalúos, peritajes y tareas afines con su actividad profesional.

• La elaboración de proyectos de ordenamiento territorial, urbano regional dirección, fiscalización y administración.

• El ejercicio de otras actividades que por su naturaliza se hallan incluidas y corresponden al ámbito de su profesión.

• También establece la Carrera de Arquitectura registrada de integrar equipos profesionales multidisciplinarios y/o transdisciplinarios de ser beneficiarios exclusivos de becas de especialización gestionadas al campo de la Arquitectura urbanismo y otras afines.

Se puede concluir; de acuerdo con la Ley, que el trabajo del arquitecto se desarrolla en las escalas ascendentes o descendente como se quiera entender: La arquitectónica, la urbana y el ordenamiento físico – territorial.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN

• Tesis

• Taller de Proyecto Grado

• Proyecto de Grado (Taller Libre)

• Trabajo Dirigido

• Excelencia

 

1. Marco Estructural Curricular

1.1. Misión

Formar Ingenieros Civiles idóneos, de reconocida calidad moral científica y tecnológica, competentemente actualizados y capaces de utilizar eficientemente los recursos humanos, materiales y logísticos para contribuir con creatividad a la solución de los problemas de saneamiento, infraestructura y comunicación vial, con tecnologías locales y de punta a objeto del logro de excelencia, para el crecimiento y desarrollo de su entorno y del país.

1.2. Visión

Lograr prestigio y reconocimiento local y nacional por la calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje, investigación e interacción social, aportando en la formación de los futuros profesionales constructores del desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.

2. Perfil Profesional

El graduado de Ingeniería Civil esta capacitado para conceptuar, planificar, diseñar, construir, mantener e innovar obras y proyectos del campo de Ingenieria Civil así como generar, adaptar y mejorar conocimientos científicos y tecnológicos para tal efecto:

• Proyecta calcula y diseña obras civiles
  Viviendas, edificios, instalaciones industriales, puentes, muros, taludes represas, canales, túneles, carreteras, autopistas, aeropuertos, obras de riego y drenaje, abastecimiento y distribución de agua, sistemas de alcantarillado pluvial y sanitario, tratamiento de aguas residuales urbanas, disposición de residuos sólidos control del medio ambiente.
• Elabora normas tecnológica
  Para el uso de materiales de construcción, conservación y mantenimiento de obras civiles.
  Selecciona y adecua el equipo y la maquinaria de construcción para la ejecución de las obras y tareas de ingenieria Ciivl.
• Selecciona materiales
  Para garantizar la estabilidad de las construcciones con criterios de eficiencia.
  Planifica organiza y dirige la construcción de obras civiles y su posterior mantenimiento manejando con solvencia los recursos humanos, materiales y logísticos.
  
• Corrige las fallas estructurales
  Siempre que las mismas no sean demasiado severas, utilizando métodos y materiales adecuados y de calidad.
  
• Administra las Empresas de Servicio de Consultoria y de construcción
  Como obras publicas, empresas de servicios, ONG, entidades de fomento a la vivienda transporte, de saneamiento, industriales etc.

• Formar profesionales Capaces de determinar y dar solución a los problemas relativos a la selección y aplicación de políticas y estrategias de investigación para la optimización del objeto de trabajo de su especialidad.

• Formar profesionales líderes en procesos de cambio y desarrollo tecnológico necesarios en las instituciones para responder a los retos planteados por la globalización y la economía actual.

• Desarrollar las cualidades del estudiante Universitario: visión analítica, critico objetivo, Independencia cognoscitiva, comportamiento ético profesional, integridad moral, responsabilidad y honestidad

2. Objetivos de la Carrera
2.1. Objetivo General

• Formar profesionales Capaces de determinar y dar solución a los problemas relativos a la selección y aplicación de políticas y estrategias de investigación para la optimización del objeto de trabajo de su especialidad.
• Formar profesionales líderes en procesos de cambio y desarrollo tecnológico necesarios en las instituciones para responder a los retos planteados por la globalización y la economía actual.
• Desarrollar las cualidades del estudiante Universitario: visión analítica, critico objetivo, Independencia cognoscitiva, comportamiento ético profesional, integridad moral, responsabilidad y honestidad

• Participar en el diseño y desarrollo de software aplicativo en las organizaciones.
• Administrar y organizar Sistemas de Base de Datos
• Manejar o Desarrollar aplicaciones utilizando Base de Datos
• Determinar y controlar el cumplimiento de las pautas técnicas que rigen el funcionamiento y la utilización de recursos informáticos en cada organización
• Interactuar activa y responsablemente con grupos de trabajo en la elaboración de proyectos de tecnologías computacionales.
• Desempeñar responsabilidades en la operación y administración de equipos computacionales.

• Administrar en forma optima los recursos técnicos, humanos y físicos requeridos en los proyectos y empresas.
• Analizar y dar solución a problemas concretos en el área propia de la Ingeniería utilizando las herramientas tecnológicas apropiadas.
• Participar en proyectos de investigación y desarrollo, integrando equipos multidisciplinarios e   interdisciplinarios en cooperación, o asumiendo el liderazgo efectivo en la coordinación técnica y metodológica de los mismos.
• Desarrollar modelos de simulación, sistemas de inteligencia artificial y otros sistemas computacionales complejos destinados a la resolución de problemas.
• Participar en la toma de decisiones estratégicas de una organización y asesorar en concordancias con las mismas acerca de las políticas de desarrollo de sistemas.
• Realizar auditorias en áreas de Sistemas y centros de cómputo así como en los sistemas de información utilizados.

1. MARCO ESTRUCTURAL CURRICULAR
1.1. Visión

Constituirse en una unidad académica de excelencia, referente a nivel nacional e internacional, que forma jóvenes profesionales del país, para desempañar trabajos; en producción agrícola, pecuaria y silvicultura, en diferentes pisos ecológicos para satisfacer de forma oportuna y eficiente a la demanda creciente de alimentos por parte de la población.

1.2. Misión

Formar profesionales con alta capacidad técnica y científica, consciente del poder de conocimiento y comprometidos con el desarrollo rural sostenible, con libertad de pensamiento, dignidad, solidaridad, reciprocidad, respeto a la naturaleza y al prójimo, para responder con convicción frente a los grandes desafíos y oportunidades del mundo globalizado.

Ingeniería Agronómica: Aula Virtual

El objetivo de la implementación de e-learning es para facilitar el aprendizaje del alumno (a), motivarlo y brindarle los recursos

necesarios para un aprendizaje efectivo y real. Todo lo expuesto es para enfrentar al mundo profesional y actividad laboral.

Ingresa a tus cursos online (en línea).

Ing. Humberto Nelson Sainz Mendoza
Director de Carrera
e-Mail: humbertosainz@gmail.com

Contactos
Secretaria: Daysi Rocha Huarachi
e-Mail: dayroc26@hotmail.com
Teléfono: 2115231 - Celular: 7156 9958
Avenida Sucre A, S/N Villa Esperanza, Bloque “A”, planta baja.

2. OBJETIVOS DE LA CARRERA
2.1. Objetivo general

Formar profesionales con una preparación académica del más alto nivel e identidad, capaces de apoyar al desarrollo regional y nacional, solucionando problemas de productividad y generando emprendimientos económicos agropecuarios e ingeniando, recuperando y aplicando tecnología, promoviendo la interacción social entre la universidad y el contexto, con vocación de servicios e identificados con la realidad nacional.

2.2.    Objetivos específicos

• Formar Ingenieros Agrónomos con una sólida formación científica y tecnológica que les permita intervenir en las cadenas productivas de base agropecuaria y silvícola, en el medio ambiente para su apro
  vechamiento racional de los recursos naturales desde una visión integral y sostenible, con el fin de promover el desarrollo rural para el “vivir bien” de la población.
• Realizar investigación científica pura y aplicada para obtener el mejor aprovechamiento económico y social de los recursos agropecuarios, con el fin de encontrar nuevos procedimientos que respondan a las necesidades del desarrollo regional y nacional.
• Mejorar en forma continua el proceso de aprendizaje en la carrera de Ingeniería Agronomía, de acuerdo a las necesidades, avances tecnológicos y vocación productiva de la región y del país.
• Desarrollar programas de investigación y extensión que contribuyan a detectar y solucionar la problemática de la producción agrícola, pecuaria y silvícola
• Generar y transmitir tecnología apropiada de acuerdo a las condiciones agroecológicas de la región y del país, participando en los procesos de elección, adaptación, transferencia, optimización y creación de nuevas tecnologías.
• Preparar técnicos profesionales en las ciencias agrícolas, pecuarias y silvícolas para estudiar, analizar, diagnosticar y planificar en forma integrada, las variables físicas, bióticas, culturales y económicas que rigen el proceso productivo en cada escenario específico de la producción agrícola.

3. PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO INGENIERO AGRÓNOMO
El perfil plantea la necesidad de que el proceso de aprendizaje, vaya a fortalecer las capacidades y competencias del profesional en Ingeniería Agronómica, y se desarrolle en un contexto de manejo armónico y sostenible de los recursos naturales, de modo que en el proceso formativo, se construya en un ambiente de generación intelectual propia de una comunidad dinámica, que instrumenta la docencia, investigación e interacción social. Además, se reúne en las siguientes acciones:

• Conoce y comprende científicamente los factores de producción y su combinación con eficiencia ecológica, técnica y económica.
• Interpreta, difunde y aplica conocimientos científicos y tecnológicos, utilizando eficientemente la comunicación, los diferentes métodos, sistemas, procedimientos, recursos y formas.
• Diseña, conduce e interpreta experimentos para dar solución a problemas productivos de comercialización y otros, que el contexto lo demande.
• Diseña, proyecta, analiza y evalúa sistemas, procesos y productos, para su difusión y/o ajuste.
• Planifica, elabora, coordina, supervisa y evalúa  proyectos y servicios.
• Identifica problemas y propone ajustes o soluciones, en sistemas agro ecológicos, socioeconómicos, forestales y agro culturales diversos.
• Desarrolla, utiliza y evalúa nuevas tecnologías de posible aplicación en la solución de problemas productivos.
• Gerenta, y administra sistemas y procesos productivos, de investigación y de interacción social.
• Trabaja en equipos multidisciplinarios y se capacita en forma continua.
• Es ético, innovador, dedicado y responsable en su desempeño; con principios y normas de vida basados en el respeto y tolerancia.
• Conoce, averigua y aprovecha oportunidades que le brindan los diversos mercados, para comercializar la producción agrícola y agroindustrial.
• Comprende y trabaja en la organización, gestión y autogestión de empresas agroindustriales, desarrolladas en el marco de las autonomías municipales, departamentales, regionales y de los pueblos indígena-originarios.
• Gestiona emprendimientos y se desempeña con criterio independiente sobre una base de formación técnica integral.
• Conoce, interactúa e influencia con criterio técnico en procesos de decisión, y diseño de la gestión de políticas sectoriales en su ámbito de acción.
• Desarrolla una visión humanística, promoviendo la organización y la mejora de la calidad de vida de la sociedad, con valores: de concertación, tolerancia, equidad, género, democracia, diversidad y de convivencia pacífica.
• Capacidad para asesorar a los diferentes actores públicos y privados de la actividad agropecuaria en aspectos tecnológicos, económicos, ecológicos, legales y de gestión.
• Capacidad para evaluar en forma sistemática el impacto de su práctica profesional, ya sea como investigador, productor, gerente, asesor, educador o agente de asistencia técnica.
• Habilidad para manejar adecuadamente la comunicación interpersonal y grupal en procesos interactivos del ejercicio profesional, con apego a las características propias de los diferentes interlocutores.
• Capacidad para participar en los Colegios profesionales y otras instancias socioprofesionales, contribuyendo a su fortalecimiento.
• Capacidad para analizar e interpretar adecuadamente la información resultante de las diferentes evaluaciones, realimenta las actividades, divulga resultados y propone alternativas e innovaciones.

4. MERCADO DE TRABAJO DE PROFESIONAL

El Ingeniero agrónomo ejerce su profesión en distintos contextos generales de desempeño:

• En el ámbito académico, en las demandas e innovaciones vinculadas con la generación, circulación y distribución de los conocimientos agronómicos.
• En el ámbito profesional, a partir de las demandas propias de las diversas organizaciones productivas.
• En el ámbito de la formulación y gestión de políticas sectoriales, atendiendo a las demandas provenientes de los sectores públicos y privados.
• El Ingeniero agrónomo puede desempeñar sus actividades en relación de dependencia o en forma independiente, en los más diversos aspectos vinculados con el medio agropecuario y silvícola: el asesoramiento a los productores rurales, la conducción de la explotación rural, la generación y aplicación de tecnologías agropecuarias y la investigación, son algunas de las tareas que integran su esfera de acción.
• En el ámbito nacional, el Instituto Nacional de Innovación Agropecuaria y Forestal (IINEA), Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras, Ministerio de Planificación, Ministerio de Medio Ambiente y Agua, Gobernaciones y Gobiernos Municipales.

5. MODALIDAD DE GRADUACIÓN
De acuerdo con las resoluciones del XI Congreso Nacional de Universidades y las modalidades de graduación vigentes en la Universidad Boliviana, la Carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Pública de El Alto adopta las siguientes modalidades de grado a nivel de Ingeniería:

• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Por Excelencia Académica

a) Tesis de Grado
La Tesis es una investigación demostrativa de una proposición con rigor científico, originalidad y exactitud. Es un trabajo que cumple con las exigencias del método científico, sujeta a la guía de un tutor y/o asesor con el objeto de conocer y dar respuesta a problemas específicos, planteando ciertas alternativas aplicables o proponiendo soluciones prácticas y/o teóricas.
b) Proyecto de Grado
Es un trabajo de investigación, de proyección, programación, diseño, aplicación o implementación de objetos de uso social; que cumple con una metodología científica y posee una profundidad similar a la Tesis.
c) Trabajo Dirigido
Es un trabajo teórico - práctico a desarrollarse internamente en la Universidad Pública de El Alto y externamente en instituciones públicas o privadas, el mismo que será evaluado y supervisado en ambos casos por profesionales tanto de la Carrera así como de la Institución externa correspondiente.

1. Marco Estructural Curricular

Formar profesionales abogados/as con alta moral , ética y capacidad profesional, capaces de desempeñarse en una sociedad multinacional, a la que deberá servir con eficiencia, eficacia y responsabilidad haciendo que se cumplan los principios jurídicos de equidad y justicia en los ámbitos local, regional, nacional e internacional.

1.2. Visión

El nuevo/a profesional abogado deberá: Ser excelente en su desarrollo personal integral, tener capacidad de desempeñarse en la sociedad con criterios de integración y participación, constituirse en el/a organizador/a del medio social en cuanto a la distribución de justicia, aportar al conocimiento científico mediante investigaciones oportunas y pertinentes.

2. OBJETIVOS

Desarrollar en los estudiantes universitarios un alto espíritu de calidad humana y de servicio social con calidez en su condición de abogado crítico, creativo, intérprete de la realidad socio- cultural, económica y política de su micro y macro entorno.

2.2.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CARRERA

• Proporcionar una profesión de abogado para que sirva a la sociedad con eficiencia y eficacia, con oportunidad, responsabilidad y solidaridad.

• Formar en los/as nuevos/as profesionales del derecho efectivos investigadores de la ciencia social en general y de la jurídica en especial a objeto de permitir un desarrollo armónico de los grupos sociales locales, nacionales e internacionales. Desarrollar en los nuevos/as abogados alta sensibilidad social para con su entorno, la patria y la sociedad en general a través de una interacción sin discriminación, prejuicios ni minus valoración.

• Desarrollar y consolidar en la personalidad de los estudiantes reconocimiento y respeto a los marginados de la sociedad, a los trabajadores obreros y campesinos, a los discapacitados y todos quienes requieran de sus servicios profesionales.

3. PERFIL PROFESIONAL

El profesional abogado, egresado de la Carrera de Derecho de la UPEA, debe:

• Ser altamente empatico.

• Ser crítico, problematizador y propositivo de la realidad social, jurídica, política de las nacionalidades.

• Ser un servidor público con la suficiente capacidad de acción e interacción con los componentes de la sociedad en la que se desempeñe

• Tener un espíritu formado y consolidado en un marco de excelencia

• Tener la suficiente capacidad del manejo de los instrumentos teórico normativos en lo referente a lo sustantivo y adjetivo de la teoría, doctrina y legislación en general y del derecho consuetudinario.

• Desempeñarse con suficiente solvencia profesional, responsabilidad y oportunidad en sus tareas y/o funciones asignadas.

• Desempeñarse en su vida personal y profesional con pertinencia, honestidad y lealtad.

La Universidad Pública de El Alto (UPEA) es un escenario para el surgimiento de futuros líderes kataristas indianistas, coinciden cuatro defensores de esta ideología.

Ellos opinan que el fin (servicio al pueblo) con el que nació esta casa de estudios y su historia de consolidación son favorables para que  germinen nuevos cuadros políticos  que apuntalen una "nueva revolución”.  

Agregan que a ello también  contribuyen  la pobreza y el origen de la mayoría de  los estudiantes.

"Sí señor, porque ahí están los hijos de los mineros, de la nación aymara, gente pobre, obrera, campesina y fabril. Fui uno de los que en 2000, como diputado por el katarismo en Conciencia de Patria (Condepa), exigieron que se fundara la UPEA, por tanto es katarismo e indianismo, es formación de líderes para la futura generación”, explica el jefe del Movimiento Katarista Indianista Andino Amazónico, Toribio Tapia.

Esta universidad es  "caldo de cultivo”  desde  su misma fundación (5 de septiembre de 2000), asegura  Patricio Mamani,  representante de las juventudes kataristas.

El 18 de marzo, el movimiento liderado por Tapia firmó una alianza con estudiantes de la UPEA -además de establecer pactos con otras instituciones- para enfrentarse con el Movimiento Al Socialismo (MAS) en las próximas elecciones, e iniciar  "un nuevo proceso de cambio”.

"Establecemos alianzas con sectores universitarios para conformar las juventudes kataristas y enfrentar al partido en función de gobierno en las elecciones y acabar con ocho años de mentiras”, dijo en esa oportunidad.

¿Uso de armas?

La alianza entre los universitarios  de la UPEA y el Movimiento Katarista Indianista, según Tapia, no implica la conformación de un  "brazo armado”, porque "la pelea es en democracia, de intelectual a intelectual, no con fusiles y con armas como antes”.

Mamani piensa igual, pues asegura que "estamos en una era en la que ya no podemos tomar armas”. Pero deja abierta la posibilidad de empuñarlas si es que ocurriese algo similar a lo que pasó durante octubre de 2003, en la denominada Guerra del Gas, que dejó más de 60 muertos.

Consultado al respecto, el secretario ejecutivo de la Federación Universitaria Local (FUL) de la  UPEA, José Chura, aseguró  que ahora "ya no estamos tanto en el movimiento armado, aunque no lo dejamos atrás”.

El rector de la UPEA, Miguel Ángel Vargas, es cortante al responder sobre la ideología que predomina en esa casa de estudios  superiores y la alianza entre katarismo y  estudiantes. Afirma que involucrarse en eso no le compete, sólo los asuntos educativos y administrativos.

No sólo universitarios

Mamani asegura  que la "nueva generación de kataristas” no está integrada sólo por universitarios, sino también por personas    que provienen    tanto  del área urbana como  rural.

En 2010, miembros del Movimiento Katarista Indianista se reunieron  con el objetivo de consensuar lineamientos y emprender acciones  para fortalecerse, difundir su ideología y  ganar adeptos.

En una lista figuran los nombres más representativos de aquella reunión; muchos de ellos fueron dirigentes de la Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos: Genaro Flores, Toribio Tapia, Patricio Mamani, Clemente Ramos, Quintín Apaza,   Nicómedes Cejas y Constantino Lima,   entre otros.

El katarismo es una corriente de pensamiento  que   se caracteriza por   la lucha armada como un medio para lograr la igualdad social, y recuperar el poder de las manos de una minoría hegemónica, ajena a los principios ancestrales,  como lo son el vivir bien y la armonía con la Madre Tierra. Este modo de pensar se inspira en el líder indígena Túpac Katari, quien  combatió a finales del siglo XVIII a la Corona española.

El indianismo, que es una ideología ligada a la anterior, pretende recuperar los principios  mencionados y aplicarlos a la actualidad.

El vicepresidente Álvaro García Linera dijo el 21 de mayo que el Movimiento Katarista Indianista forjó las transformaciones que se viven en Bolivia. No obstante, la alianza con universitarios de la UPEA, y el proceso de difusión ideológica emprendida después del encuentro de 2010, expresa una crítica a la forma en que el Gobierno  conduce el país.

En palabras de José Chura, la alianza es para "ser la vanguardia de un proceso verdadero y no encubierto por discursos y falacias. Como Movimiento Katarista Indianista estamos más ligados a nuestros pueblos, no como el MAS, que no recupera la esencia del país”.

Tapia califica al MAS como un partido  "traidor”, porque -asegura-  si bien "hay diputados” originarios, éstos sólo cumplen "la consigna de comunistas, leninistas y marxistas, doctrinas foráneas que no representan a los aymaras, quechuas y tupiguaranís.  La gente fue engañada, por eso debemos tomar de nuevo el liderazgo”.

No se cierran a las alianzas

El movimiento katarista no se cierra a la posibilidad de establecer alianzas, pero Tapia aclara que cualquier pacto deberá construirse sobre la base de una unidad total y no parcial de las fuerzas de oposición. "No lo haríamos sólo con un partido porque harán cosquillas al masismo”, afirma.

El dirigente katarista comenta que sostienen   acercamientos con el Movimiento Demócrata Social, el Movimiento Sin Miedo y Unidad Nacional. "Propusimos que ellos no valen nada sin las mayorías nacionales, que si ellos nos llevan unidos, los tres partidos políticos, desde luego a la cabeza del Túpac Katari, ahí se reconquistará la democracia”.

Lo que es un hecho es el pacto con universitarios. El fundador del Movimiento Indígena Túpac Katari, Felipe Quispe, el Mallku, es ajeno a esa alianza y a la nómina de jefes antes mencionada. No obstante,  cursa un postgrado en la UPEA  y advierte: "Hay líderes futuros, pero eso se maneja oculto. No vas a pensar que sólo en la UPEA, también en las comunidades. No hay que decir eso porque así cortan la cabeza; ¿qué haces con la víbora?, le cortas la cabeza, ¿no ve?, somos como la víbora, peligrosos”.

Punto de vista

Concepción ortIz  Vicepresidenta del MAS-IPSP

"Continuamos la lucha de Katari”

Nuestra ideología se basa en el ama sua, ama llula y ama quella. Somos un instrumento político de las organizaciones sociales. Nacimos como Instrumento Político por la Soberanía de los Pueblos (IPSP), pero como no conseguimos nuestra personería jurídica fuimos con el MAS y ahora manejamos la sigla MAS-IPSP.

El pueblo elige, decide y el Gobierno gobierna obedeciendo al pueblo, eso es distinto a lo que hacían los partidos neoliberales. Nosotros dependemos de las organizaciones sociales, no imponemos, ellas sugieren.

  La UPEA y todas las universidades están mejor que antes, reciben más plata, entonces allí no hay pobreza.

Como instrumento político damos continuidad a la lucha de Túpac Katari y Bartolina Sisa, lucha de nuestros antepasados, lucha con la que nos identificamos como instrumento político para que se escuche a las mayorías.

Punto de vista

fElipe quispe 

Fundador del MITK

"Un brazo está bajo el poncho”

Había gente que pensaba llegar al poder a través de las armas, imitar a Katari. Por eso enarbolamos el katarismo y por eso teníamos dos brazos, uno el indianismo y  otro el katarismo, la guerrillera para tomar el poder  por las armas.

En la UPEA se hace un trabajo de ideologización, pero no todos, porque aquí hay otras ideologías, somos pocos los de pensamiento indianista, pero una ideología mata a otra. Aquí el indianismo va matando al trotskismo y al marxismo porque la mayoría de los estudiantes son de nuestra raza y cultura, son aymaras, por eso pega rápido, no como en las ciudades.

  Siempre planteamos dos brazos, uno democrático, pero hay otro brazo que está debajo del poncho. No puedes verlo si está armado, siempre fue como carne y uña la lucha armada y la democrática. Puede haber un entrenamiento guerrillero, pero de eso no se habla.// Página Siete (BO)

1. Marco Estructural Curricular

1.1. Misión
Se constituye en una alternativa estratégica de desarrollo personal, económico, social, cultural y ambiental con el aporte a la sociedad de profesionales integrado, competitivos y capaces de emprender y gestionar organizaciones que desarrollen la actividad turística y de la hospitalidad desde la perspectiva de la sustentabilidad, dando respuesta, de esta forma, a los retos que impone la industria del turismo y la hotelería en el nivel nacional e internacional.

1.2. Visión
Institución líder en la consolidación de grupos de interés y promoción de la coordinación institucional y la sensibilización en la industria por la fuerza del turismo y la hotelería en la economía del país para generar inversión, desarrollada por profesionales emprendedores que implementan estrategias conjuntas de marketing, promoción y gestión de las actividades turísticas y hoteleras, fomentando políticas para la conservación del medio ambiente y facilitando la creación de empleo y oportunidades de trabajo en gran escala.

Sofia Poma Guaygua
DIRECTORA DE CARRERa
Contactos
Secretaria: Jeanneth Huañapaco Mita
Teléfono: 2115161
Celular: 70165995
Dirección de la Carrera, ubicada en la Avenida Sucre A, S/N Villa Esperanza, Bloque “B”, planta baja.

2. Objetivo estratégico
Formar profesionales íntegros, competitivos y capaces de emprender y gestionar organizaciones que desarrollen la actividad turística y de la hospitalidad desde la perspectiva de la sustentabilidad, como alternativa estratégica de desarrollo personal, económico, social, cultural y ambiental.

3. Perfil Profesional

• Define su capacidad de contribuir como ejecutivo al diseño de servicios turísticos y organizaciones, que integren el análisis, la formulación e implementación de programas y eventos, el manejo de las relaciones públicas, la coordinación de actividades, el desarrollo de paquetes turísticos y el conocimiento de atractivos, todo de los parámetros de sostenibilidad que debe orientar la economía turística.
• Contempla también la capacidad de liderar, gestionar y promover iniciativas empresariales turísticas de áreas en estado natural o espacios intervenidos por el hombre, donde pueda identificar, describir y valorar los atractivos naturales, manifestaciones culturales y servicios turísticos de una región.
• Posee conocimientos generales sobre las diferentes ramas del turismo, así como de administración, aspectos cuantitativos y cualitativos, control de toma de decisiones contables y financieras, emprendimiento, mercadotecnia y economía; dominio de la comunicación, incluyendo idiomas extranjeros.
• Tiene la capacidad de aplicar con eficiencia las políticas necesarias para optimizar el uso de los recursos humanos, técnicos, financieros y materiales de las empresas del ramo, así como para evaluar la funcionalidad de las mismas y orientar innovaciones a los procesos administrativos.
• Está capacitado para analizar los componentes del sistema turístico, su desarrollo evolutivo, así como su problemática en el ámbito sociocultural, político, económico y natural, a fin de proponer alternativas de solución o políticas de desarrollo y fomento para el sector.
• Tiene habilidad para generar proyectos estratégicos turísticos y hoteleros.
• Posee habilidades para crear propuestas turísticas acorde al medio.
• Tiene espíritu emprendedor para enaltecer los proyectos de desarrollo turístico y hotelero.
• Ejerce sus actividades profesionales de conformidad con los principios éticos, comprometido en la problemática social de su entorno y en la búsqueda de alternativas de solución a los recursos naturales y culturales a través del turismo.
• Se comunica profesionalmente en forma verbal y escrita en el idioma ingles e idioma nativo.

4.  Calendario Académico
El plan de estudio de la Carrera de Gestión Turística y Hotelera es disciplinar y anualizado con materias anuales y semestrales, bajo un calendario académico que inicia el mes de febrero y finaliza el mes de diciembre la gestión.

1. Marco Estructural Curricular

1.1. Misión

La Carreara de Economía de la Universidad Pública de El Alto, como  parte integrante de una institución pública comprometida con la sociedad alteña, con proyección nacional e internacional, cuya  misión es la formación integral de profesionales economistas a través de la creación y difusión de conocimientos y cultura mediante la investigación y enseñanza de calidad en materia económica,  con vocación de liderazgo intelectual y cultural, configurándose como elemento fundamental de vertebración de la sociedad en su conjunto y en especial de la ciudad de El Alto y con amplia presencia en todo el territorio nacional.

1.2. Visión
La Carrera de Economía, como primer referente cultural y social de la Ciudad de El Alto, ha  de ser una Institución dispuesta a prestar  un servicio a la sociedad y a participar en iniciativas generando cambios de carácter científico, creando nuevos paradigmas basados en la calidad total y reingeniería   de  los procesos de producción, distribución y el consumo, como el elemento socialmente vertebrador y como un canal imprescindible a través de nuestra realidad mas cercana amplíe perspectivas de superación, resuelva  sus problemas y que proporcione a la comunidad oportunidades de mayores ventajas de desarrollo social y económico.      

La Carrera de Economía ha de percibirse y actuar como una institución de servicio público, que apuesta por una formación integral y de calidad para los estudiantes en Economía, presente y cercana, activa, solvente y en actitud de apoyo y colaboración con a  Sociedad, que se comprometa con la docencia y con a investigación  de calidad, incorporada y preparada siempre para los nuevos avances tecnológicos, comprometida con la preservación del medio ambiente al servicio del desarrollo regional    y la integración de la ciudad de El Alto. La Carrera de Economía debe ser un centro de formación  en investigación  continua a lo largo de toda la vida de los miembros de la Sociedad de la que forma parte.

Se quiere una Carrera en la que primen los criterios de transparencia, participación, pluralidad, dialogo, solidaridad, reconocimiento de la diversidad, consenso, búsqueda de la mejora continua, capacidad de adaptación a los cambios, creativa, dinámica, innovadora, emprendedora, preactiva, con idea de equipo y vocación de servicio al público e implementación de un proyecto común.

Juan Cleto Torrez Chuquimia
DIRECTOR DE CARRERA
Licenciado en Economia, Universidad mayor de San Andres
e-Mail: jutoche@gmail.com
Contactos con la Carrera
Secretaria: Fanny Blanco Paucara
e-Mail: fannydkblanco@hotmail.com
Telefonos:2115231 Celular: 71519579
Bloque 1B Primer Piso.

2. Objetivos de la Carrera
2.1. Objetivo General

Formar profesionales capaces de aplicar, asesorar, investigar y tomar decisiones identificando y planteando soluciones a los diferentes problemas económicos que presentan a nivel nacional, regional y empresarial con un alto nivel de competitividad utilizando métodos, técnicas y procedimientos cuantitativos y cualitativos de acuerdo al avance científico y tecnológico.

2.2. Objetivo Especifico

Lograr que los futuros profesionales

• Posean valores de identidad cultural, cívico, activo y participativo dentro la sociedad boliviana y de su región
• Se identifique plenamente con su profesión con alto grado de sensibilidad para resolver los problemas de pobreza, desempleo del medio ambiente par garantizar la vida de las futuras generaciones
• Desarrollen capacidades profesionales que le permita participar en la organización, desarrollo y dirección de los procesos socio-económicos.
• Al concluir la carrera los futuros profesionales estarán capacitados en:
• En función de los modelos Económicos y entorno de la empresa, diseñar políticas alternativas aplicando diferentes métodos y técnicas de la ciencia económica.
• Con el análisis  econométrico y estadístico desarrollar planes estratégicos, para asesorar y gestionar decisiones a nivel de entidades públicas y privadas alternativas aplicando diferentes métodos  y técnicas de las ciencias económicas.
• Realizar estudios económicos que permitan dar soluciones a los diferentes problemas utilizando técnicas y métodos de los procesos de investigación, como para hacer análisis económicos-financiero para lograr la óptima asignación de recursos.
• Analizar e interpretar la información económica técnica del entorno internacional para lograr una permanente  actualización con el avance  de la ciencia y la tecnología.

3. Perfil Profesional
El profesional economista está en condiciones de insertarse competitivamente en el mercado laboral y profesional tanto del área privada, como en la administración publica, pero en virtud de su formación específica orientada al contexto de la ciudad de El Alto, debe estar en condiciones de formular e implementar  instrumentales, técnicas, políticas y estrategias par el desarrollo de la región.

El Economista es un profesional de elevado nivel académico y de solidas bases técnicas y científicas y humanista, con capacidad de identificar objetivamente las causas y obstáculos que impiden las transformaciones económicas y sociales del país analizando científicamente nuestra realidad de dependencia y subdesarrollo y promoviendo eficazmente el cambio cualitativo de la Economía, hacia una sociedad en el que impere la justicia social.

El  Economista es un profesional capacitado y especializado, para tratar políticas económicas nacionales, regionales y locales. Está capacitado  para  construir programas desarrollo económico social y proporcionar asesoramiento a organismos públicos y privados como ser gobierno Nacional, Departamental. Liderizar  y desarrollar programas y proyectos de investigación de carácter privado y social junto a otro profesionales formando equipos multidisciplinarios.

4. Mercado de Trabajo
El profesional economista deberá ser capaz de responder a las problemáticas económicas que se presenta en la sociedad relacionado con el sector público y privado, con ética, criterio, independencia, equidad, integridad y solvencia para con la sociedad.

5. Modalidad de Graduación

• Tesis de Grado
• Proyecto de Grado
• Trabajo Dirigido
• Examen de Grado
• Graduación por Excelencia

6. Calendario Académico

INICIO DE CLASES ANUAL           14 DE FEBRERO DE 2012  
CONCLUSION DE ACADEMICA     31 DE DICIEMBRE DE 2012
INICIO I SEMESTRE                     14 DE FEBRERO DE 2012 
CONCLUSION                               14 DE JULIO DE 2012
INICIO II SEMESTRE                     01 DE AGOSTO DE 2012   
CONCLUSION                               31 DE DICIEMBRE  DE 2012
6.1. Semestral o Anual

MIXTA

Rev. 24/Oct/2020

> PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA CONTADURÍA PÚBLICA

1.    Marco Estructural Curricular
1.1.    Misión
La Carrera de Contaduría Publica tiene la misión de formar profesionales en el área contable financiero y otras ciencias multidisciplinarias inherentes a la profesión, con excelencia y competitividad académica, capaces de promover el desarrollo social, económico, científico, político y cultural de la ciudad de El Alto y del país en general.
1.2. Visión
La carrera de Contaduría Publica de la Universidad Publica y Autónoma de El Alto, comprometida con su entorno social y la diversidad cultural del país, ha de ser reconocida y acreditada como una institución de servicio publico competitivo que responda a los requerimientos sociales en general, contribuyendo al desarrollo económico social local, regional y nacional.

Referencias:

• Central: Av. Sucre S/N Bloque Nuevo Villa Esperanza Celular:73093690 - 76742363
• Sede Viacha: Av. Hacia el Marfrente Plaza J.J. Torr Ex Alcaldia Celular: 73595880 - 60131013
• Sede Achacachi: Campus de la UPEA, Zona Churubamba Calle Adventista entre Oruro.Celular: 76243387

2.   OBJETIVOS
2.1. Objetivos Específicos del Plan Curricular
Objetivos específicos del Plan Curricular, entre los objetivos específicos que se propone cumplir con la nueva malla curricular tenemos:

• Lograr una formación general y básica que contribuya a la formación integral del estudiante, al desarrollo de la personalidad y a lograr la formación científica general imprescindible para la comprensión del objetivo de trabajo del profesional.
• Realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje activo, que permita lograr un mayor nivel de independencia y creatividad por parte de los estudiantes, a través de la utilización de métodos prácticos de enseñanza y del uso de audiovisuales, que tiendan a contribuir a la eficacia de las actividades académicas.
• Permitir la integración de las actividades académicas (Conferencias magistrales, seminarios y otros eventos), laborales e investigativas en el desarrollo del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
• En los últimos cursos, lograr una disminución gradual de las clases magistrales o actividades teóricas, dándole mayor relevancia a las actividades prácticas profesionales y de investigación.
• Facilitar la titulación del estudiante que haya cumplido con las materias de la malla curricular.

2.2.  Objetivos Generales de la Carrera
Formar profesionales en Contaduría Pública (Auditoria) capaces de resolver problemas relativos a la contabilidad, auditoria y finanzas en empresas públicas y privadas, con pertinencia, calidad y ética utilizando para ello métodos, técnicas y procedimientos cuantitativos y cualitativos para un eficiente control de las Organizaciones.
2.3.  Objetivos Educativos

• Posean principios Ético- Morales que contribuya con su actuación en el entorno social con integridad e independencia.
• Desarrollen capacidades profesionales y de investigación técnica Contable con el objetivo de una constante superación intelectual que el permita actuar de manera independiente y creadora.
• Fortalezcan la conciencia Social Regional y Nacional.
• Fortalezca la base socio cultural del País mediante el conocimiento de los problemas y comportamiento de la sociedad boliviana y su cultura a través de expresiones Artísticas, Literarias y Deportivas.
• Desarrollen valores de la diversidad individual y social, de la tolerancia, de la solidaridad, la valoración de la mujer y la equidad de especial significación en países o regiones con profundas desigualdades sociales y económicas.

2.4.  Objetivos Instructivos
Al concluir la carrera los futuros profesionales serán capaces de:

• Organizar, diseñar e implementar sistemas de información económica financieros, en entidades públicas y privadas, de servicios, comerciales, productivas y extractivas.
• Analizar y aplicar disposiciones vigentes relativas a tributos.
• Aplicar disposiciones legales vigentes relativas a las formas de organización comercial, constitución, distribución de resultados. Fusión, transformación liquidación, sucursales, agencias, comisiones, consignaciones, combinación de empresas.
• Desarrollar y elaborar información contable especializada en costos comerciales, industriales de servicios, por procesos, por órdenes de trabajo, marginales, históricos y estándar.
• Analizar e interpretar la información económica financiera de las organizaciones públicas y privadas y elaborar propuestas a mejorar la eficiencia.
• Asesorar en la toma de decisiones a través del análisis e Interpretación de los Estados Financieros en sus diferentes niveles con un enfoque micro y macro económico, que permita interpretar el entorno económico con profesionalidad aplicando los métodos matemáticos y estadísticos relacionados con los problemas específicos de la Contabilidad, Finanzas y Auditoria.
• Realizar auditorias especializadas con apoyo técnico pertinente, en aquellas que su naturaleza lo requiera.
• Analizar e interpretar la información económico contable y financiero del entorno internacional a través del idioma inglés para dar una permanente actualización del avance científico y técnico.

3.  PERFIL PROFESIONAL
El Contador Publico autorizado (Auditor Financiero) es un profesional con alto grado de Ética y Moral capacitado para la toma de decisiones preparado para el análisis e interpretación de la gestión que se desarrolla en organizaciones en general, con una adecuada preparación en Contabilidad, Auditoria, Finanzas, Economía y otras disciplinas en general relacionadas con los negocios y otras actividades, el análisis cuantitativo y la información tecnológica, asimismo capacitado para diseñar implementar y evaluar productos financieros sujetando su actividad a la aplicación de normas, procedimientos y disposiciones legales que se aprueban para su desempeño profesional.
Su formación debe estar completamente relacionada con estudios de matemáticas y económico sociales, para su ubicación real en la sociedad.